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成都石室中學到遂寧中學“把脈問診”，賦能幹部專業成長
2月24日上午，成都石室中學（成都四中）校長、遂寧中學名譽校長田間一行到遂寧中學開展幹部培訓活動。遂寧市委教育工委書記、遂寧市教育體育局黨組書記、局長王鬆主持培訓會並講話。遂寧中學黨委書記、校長張東等校領導陪同。遂中各中心幹部參加培訓。
在參觀校園的過程中，田間校長、王鬆局長詳細了解了師生到校情況、安全管理和教育教學進度等情況，實地察看了學校的校容校貌、文化布置等，並與張東校長現場交流，詳細詢問學校辦學過程中存在的問題和困難。王鬆局長對遂中開學工作的周密部署和平穩運行給予了充分肯定，並對學校下一步工作提出了具體要求。
一、張東校長彙報學校工作情況
會上，張東校長從校區布局、教師發展、學生培養、教學管理等方麵介紹了學校發展的大致情況，並圍繞機製創新、體係構建、重點聚焦、對標補短、亮點凸顯等方麵，提出了下一步學校工作的方向和思路，分析了當前學校發展麵臨的新形勢新機遇，以及存在的困難和問題，還就學校各中心的重點工作進行了彙報。
二、田間校長為遂中幹部作專題培訓
田間校長作了主題為《學校幹部培養的石室實踐》的專題培訓，他從幹部培養的重要性、幹部培養石室實踐、幹部培養未來思考三個方麵，分享了成都石室中學（成都四中）在幹部培養上的具體做法和經驗。
田間校長表示，幹部是學校工作的中間力量，幹部隊伍的能力、素質直接關係到學校管理活動的效率，決定學校的辦學水平。他結合工作實際，分享了成都石室中學在幹部培養理論、培養理念、培養路徑、培養體係等方麵的具體做法。田間校長認為，學校管理的核心是幹部，幹部的能力素質是產生高績效行為的關鍵因素。根據政策指導與理論基礎，學校幹部應具備的能力素質可以從態度動機、思維方式、技能方法三方麵進行探討，其中，態度動機是根本，思維方式是核心，技能方法是抓手，三者互相聯係，相互影響，並要求老師們要具備“係統思維”“過程思維”和“閉環思維”。
“學校的可持續發展離不開教師的可持續發展”，田間校長以成都石室中學的新教師招聘、教師培訓和教師評價等內容為例，深入淺出地闡述學校在培養可持續發展的教師方麵所做的努力與嚐試。田間校長表示，回歸教育本真需要教師持續性發展，時代快速發展呼喚教師持續性發展，學校品質發展依托教師持續性發展，而持續性發展也是教師個人成長的需求。
田間校長還分享了成都石室中學各中心工作的具體做法和經驗，圍繞對外宣傳、教學課程設置、教師隊伍建設、德育工作開展等幾個方麵進行了深刻解讀和詳細闡釋，著力幫助全體參訓人員更新理念、提升能力。
田間校長強調，幹部隊伍建設是必須堅持的、長期的重要工作，加強學校幹部隊伍建設，走規範化、精細化管理之路，符合學校發展實際、體現時代精神和科學發展精神。全體幹部要不斷學習、不斷成長、凝心聚力、踏實前行，促進學校高位發展，使之成為人民滿意的好學校！
整場培訓，田間校長娓娓道來，深入淺出，信息量大，主題明確，參訓幹部紛紛表示，田間校長的報告讓人受益匪淺，既有專業的管理理論，也有豐富鮮活的實踐案例，可操作性強，深受啟發，意猶未盡，為教師們開闊了思路與眼界，並表示將本次所學內化為行動，在工作中積極實踐，不斷反思總結，助推學校各項工作再上新台階。
三、互動交流，靶向施策，精準把脈
隨後，遂中學校發展中心、教師發展中心、課程發展中心等有關負責人結合自己工作中存在的困惑及困境，圍繞項目績效考核、教師評價、課程建設、教師隊伍建設、教學管理等內容與田間校長積極互動，深入探討工作中的實際問題，針對大家提出的問題和困惑，田間校長一一為大家解疑答惑，並提出了針對性的建議和意見。
四、王鬆局長作總結講話
最後，王鬆局長充分肯定了遂寧中學在與成都石室中學（成都四中）合作中取得的成績，並對學校後期發展提出了指導建議。希望遂寧中學要珍惜與成都石室中學合作的機會，對標學習促提升，吸收借鑒新的工作理念和工作方法，學以致用，努力提升個人業務能力和管理能力，用心用情抓好教育教學工作，推動全市教育事業再上新台階。
悉心指導促發展，智慧引領助提升。田間校長每學期數次到遂中指導工作，不僅推動了兩校合作持續走深走實，更生動體現了兩校的深情厚誼。遂寧中學將繼續向成都石室中學學習，借鑒經驗，鞏固合作成果，推動兩校合作向更高層次、更廣領域拓展。此次培訓進一步深化了兩校合作情誼，為遂中的幹部們開闊了思路與眼界，明確了今後工作的方向，也對學校未來的發展提供了“學習樣板”。
遂寧中學表示，將在黨的二十大精神指引下，在遂寧市委市政府的堅強領導下，在遂寧市教育體育局的具體指導下，在成都石室中學的強力助推下，鼓足幹勁，凝心聚力、砥礪前行，努力辦好人民滿意的學校，為遂寧教育事業高質量發展做出更大貢獻，奮力譜寫新時代新篇章。
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