為持續促進網校遠端教師的專業成長，近日，石室祥雲初中教研沙龍係列活動之語文英語專題在成都石室中學北湖校區舉行。遂寧中學高度重視此次教研活動，並精心安排了冉莉、柴有利、唐睿、鍾秋月四位老師代表前往參加。

在活動正式開始之前，石室北湖校區的王慶偉老師以簡短而生動的話語為大家介紹了該校區的校園文化，並詳細解讀了校園布局、著名景點及其背後所蘊含的文化內涵，全方位地展示了石室中學深厚的文化底蘊。

▲語文學科

在聽課環節，遂寧中學四位老師分為兩組，分別聆聽了由張麗媛老師和楊智老師帶來的語文和英語的示範課。兩位老師以精湛的教學技巧、流暢的教學設計展現了各自獨特的教學風格和理念。他們深入把握初中課堂的特點，關注學生在課堂上的收獲與成長，給遂中參培教師們留下了深刻的印象。

▲英語學科

在講座環節，張麗媛老師帶來了題為《深度學習視域的語文思維培育課堂探究》的分享。她結合大量課堂實例，深入探討了深度學習與語文思維在課堂教學中的重要性。而楊智老師則以《指向深度學習的初中英語大單元教學設計》為題，詳細解析了如何將深度學習融入大單元教學設計中，強調了深度學習在大單元教學設計中的核心地位。兩位老師的講座為參培教師們提供了新的教學思路和方法，為他們在未來的教學實踐中提供了寶貴的啟示。

參與此次活動的遂寧中學老師們深感收獲頗豐。他們表示將把這些寶貴的經驗運用到日常教學中，不斷挖掘教學的深度，提高教學質量，關注每一位學生的成長和收獲。

學習心得

冉莉老師：12月22日，我和三位老師參加了室石中學舉辦的室石祥雲教研沙龍係列活動——初中語文英語專場。在北湖校區圖書館，我們得以聆聽王紹鑫老師對室石中學的詳盡介紹。隨後，楊智老師在教室內進行了一堂生動的聽說課，內容為Unit9 Can you come to my party?SectionA1a-1c。他特別注重學生的認知，能結合學生生活經曆創設真實情境，讓學生在活動中體驗和學習。楊老師深入挖掘教材中的育人價值，讓我們深刻感受到核心素養如何在課堂中得以體現。此次石室學習之旅讓我們收獲頗多，特別是楊智老師分享的指向深度學習的初中英語大單元整體教學設計，他通過通俗易懂的方式為我們講解了如何將深度學習理念融入大單元設計和教學中。在今後的教學中，我將改變孤立的、淺層的以及碎片化的學習方式，實現關聯整體的學習，特別是凸顯學生在學習中的主體地位，推動學習走向對本質的把握和問題的解決，實現知識的遷移，不斷提高自己的教學水平。

柴有利老師：此次石室學習之旅讓我收獲頗多，在這次活動中，我深受楊智老師的啟發。他結合課例分享了指向深度學習的初中英語大單元整體教學設計，讓我更加明白了如何將深度學習理念貫穿在大單元設計和教學中。在未來的教學中，我會堅持以學生為主體，觀察不同學生的學習能力，使教學過程多樣化，讓每位學生都能高效產出。此外，楊老師的“We teach who we are”理念也讓我印象深刻。作為教師，我們應該用心去教育學生，堅持立德樹人，融入教育情懷。這次培訓拓展了我的認知視野，期待未來的學習之旅。

唐睿老師：在這次活動中，我有幸聆聽了張麗媛老師的《天上的街市》課例展示和《深度學習視域的語文思維培育課堂探究》專題分享。張老師係統地闡釋了深度學習理論，讓我對深度學習有了更深入的理解。她強調以結果為導向，注重能力的習得，關注學生的學而非僅是教。深度學習“深”在學習目標、學習過程和學習結果三個方麵。張老師還生動示範了深度學習理論在實際教學中的運用。在明確詩歌內容以及寫作順序的過程中，她教會學生如何閱讀——運用比較揣摩法。學生當即利用此方法進行合作學習、互問互答，實現了知識的運用和驗證。這次觀摩雖然時間短暫，但我收獲頗豐。不僅領略了別人的精彩，也看到了自己的不足。我將不斷反思並努力前進。

鍾秋月老師：在冬至這一天，我有幸來到石室北湖中學，聆聽了一堂生動的示範課，還參加了一場精彩的講座。張麗媛老師的課堂設計以學定教為原則，充分發揮學生的自主性。張老師對課前學情的把握的準確，對學生所學方法和遷移能力的看重，讓我深受啟發，這些都是非常值得我學習的地方。而在講座結束後的問答環節，張老師也耐心回答我的問題，給予了我古詩教學方麵的方法建議。她告訴我古詩教學可以選取一個切入點進行講解，如相同季節不同情感的探討，以此來實現學生知識遷移和拓展。此次石室之行讓我對語文學習有了更深的思考和認識。在今後的工作中，我將不斷學習並積極運用到實際的工作中。

此次石室祥雲初中教研沙龍係列活動為遂寧中學的教師們提供了一個難得的學習與交流的平台。通過與石室中學教師的深入交流，遂寧中學的教師們得以拓寬教學視野，提升教學能力。他們將以此為契機，不斷探索創新教學方法，助推學校教育教學質量再上新台階。