4月6日至17日，天宮廟小學數學教師在數學工作室開展“對話新課標，探尋新設計”為主題的教研活動。活動持續近半個月，老師們分組精心設計教案、課件，並試講、調整教學設計。在評課環節，所有數學老師積極發言，他們談建議，談收獲，談對以後教學的思考。老師們誠篤善思，向下紮根，向上生長，不斷學習，不斷前行。

　　梁白梅主任講授《怎樣通知最快》一課時，引導學生用數學眼光觀察現實世界，用數學語言表達現實世界中的事物的概念、關係和規律，幫助學生感悟數學和現實世界的聯係，培養學生的實踐精神。             

　　蔣宏老師在執教《認識麵積》時，引入新課設計新穎，充分激發了學生的興趣。以“用什麼圖形來鋪滿長方形？”這一問題引出本課主題——麵積。課堂中老師提問恰當，充分調動學生思維，從學生的看到學生的說，到學生的評，環環相扣，課堂生動出彩。

　　趙春華老師的《圓柱的認識》，她從公園的建築圖片中尋找圓柱引入新課。小組交流、同桌合作、實驗操作、互說互評，在認識活動中找到圓柱的特征。趙老師注重學生活動體驗，讓學生在實踐操作中得出結論，增加了學生數學活動經驗，教學效果優秀。

　　王保老師的《找次品》由從生活中的場景去發現數學問題，讓學生經曆猜想、驗證的過程，用天平動手去稱量，獲得找到次品的方法。王老師在教學過程中注重培養學生推理思想，在鞏固練習中關注學生差異，引導學生在“試錯”的過程中思辨，在思辨過程中突破難點，學生很好地掌握了本節課的數學知識。

　　楊登明老師的《三角形的特性》用圖片欣賞引入新課，觀察到三角形之後，再引導學生觀察它們的特征，培養學生用數學的眼光去觀察物體。在畫三角形、擺三角形活動中去探究三角形特征，掌握三角形的定義以及會畫三角形的高，課堂環節設計合理，學生動手動腦活動豐富，培養學生用數學思維去思考問題。

　　唐莉老師的《找規律》從展示導學單開始，在傾聽過程中培養學生專注精神，小組內分享整理內容和自己的體驗活動中訓練學生數學語言表達。唐老師在數學教學中展現了極高的教學素養，更注重學生之間的分享活動，讓學生在思考中把握重點、突破難點，充分調動了學生學習的主動性與積極性。

　　嚴珊珊老師執教的《有餘數的除法》，以抱團遊戲引入新課，激發了學生的學習興趣，嚴老師充分做好了課前的教學設計，在課堂教學中遊刃有餘，讓學生把本節課知識水到渠成地掌握好了，足以見得嚴老師的教學功底深厚，學生的數學核心素養在課堂教學中培養。

　　天小本期的數學教研活動緊扣新課標，以培養學生數學核心素養為主體進行教學設計，進一步落實了“雙減”政策，促進教師的專業成長，達到“減負提質”的教學目標。每一次的紮實教研，錘煉師能，助推成長。教研工作任重道遠，願教研活動之花常開常新！

作者：楊登明