黨的二十大報告強調，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國。為傳承和弘揚中華民族傳統優秀文化，助力蓬溪書法之鄉建設，遂寧市蓬溪縣教育和體育局按照中共蓬溪縣委“1337”工作思路“加快‘三縣三城’建設，將紅色文化、書法文化等特色文化融入城市規劃建設中，建設書鄉門地特色城”要求，匠心獨創，在全縣beplay体育手机校推廣實施校牌競寫工程，全麵普及書法教育，充分發揮書法教育的美育功能，持續增強學生扛牢、扛穩蓬溪中國書法之鄉品牌的文化自信,促進蓬溪書法文化事業的高質量發展。

　　一種模式 校牌競寫彰顯文化匠心

　　2021年，蓬溪縣教育和體育局在全縣beplay体育手机校推廣實施“中國書法之鄉校牌競寫工程”，這是推動蓬溪縣書法教育發展的一項重要舉措，該工程旨在進一步提升書法教師的專業水平，豐富書法文化內涵，提供更廣闊的書法展示平台，在全縣營造更濃厚的書鄉氛圍。

　　蓬溪縣教育和體育局首創“333”工作模式，以“三強化”“強化組織領導、強化政策引領、強化評價改革”，增強書法教育的推動力；以“三確保”“確保人員配備到位、確保資金支持到位、確保規範管理到位”，保證書法教育的內驅力；以“三堅持”“堅持興趣培養、堅持特色發展、堅持價值引領”，綻放書法教育的生命力。從學校管理、師資培養、平台搭建等方麵不斷尋求突破，推動校牌競寫工程落地生效。

　　一是設置書法特色課程。印發《蓬溪縣beplay体育手机書法教育實施方案》，要求學校按照學段開齊開足書法課；在課後服務課程中，按照學生書寫發展水平，辦好興趣班、提高班，開好書法特色課程，做好書法的普及與提升。

　　二是開展名師結對送教。以29位蓬溪籍國家級書協會員為核心，省市縣書協會員為骨幹，與蓬溪各beplay体育手机校進行結對指導，每年開展書法送教活動，為beplay体育手机校師生帶來專業的教學，形成長效機製；舉辦全縣書法教師研修培訓班，並邀請書法大師擔任培訓講師，定期對學校書法教師開展培訓。

　　三是搭建交流展示平台。在全縣beplay体育手机校開展學生校牌競寫比賽，根據校牌競寫情況，推選出各校的校牌和優秀書法作品，並舉行校牌掛牌儀式,對優秀作品進行展陳；開展學校書法“手拉手”活動，選取部分城區學校與鄉鎮學校進行聯合教研，通過書法示範課、書法專題講座、師生之間互動進行書法文化技能交流。

　　四是組織書法過級考試。蓬溪縣考試中心2017年就開始承辦書法考試，是全省最早承辦書法考試的縣域之一。最初隻有200餘人參考，實施校牌競寫工程以來，參考人數逐年遞增，2021年1733人，2022年2425人，2023年3521人，考點也由一個增加到5個。

　　一個品牌 校牌競寫抒寫春華秋實

　　通過實施校牌競寫工程，蓬溪縣書法教育取得了顯著成效。全縣beplay体育手机校書法教育實現了全覆蓋，參與學生人數達到4萬餘人。三年來，我縣書法過級考試合格率、優秀率不斷提升，2023年9級通過6人，現已累計12人。師生在各項書法比賽活動中展現了高超的書法水平和創造力，豐碩成果贏得了專家和社會好評，校牌競寫已成為蓬溪書法之鄉的一個響亮的品牌。

　　2022年，遂寧市共選拔推薦了6名學生參加四川省青少年書畫傳習大會書法項目，蓬溪占3人，其中任隆中學吳婷同學取得了高中組一等獎的優異成績，為遂寧市書法項目唯一一個一等獎，其作品《王士禎〈嘉州登舟〉》作為頒獎晚會現場點評的三件書法作品之一得到了中國書協副主席、四川省書協主席戴躍先生的高度肯定和讚揚，並入選“禮讚新時代·奮進新征程”--喜慶黨的二十大四川省美術書法攝影作品展；教體係統彭端、吳全發兩名老師成為四川省書法家協會2022年度新會員，為蓬溪再添2名省書協會員，至此，蓬溪縣教體係統省書協會員達到7名，為開展書法教育活動提供了堅實的師資保障。在2023年四川省書法教育工作會上，蓬溪作為代表之一，發言交流分享工作經驗；

　　2023年，竹林橋小學學生書法作品《東坡題跋》獲由教育部主辦的全國規格最高、規模最大、影響最廣，三年一屆的學生美育成果展示活動--全國第七屆beplay体育手机生藝術展演活動書法小學組一等獎，為書法項目四川省僅有的2個一等獎之一，並被教育部設於廈門中華兒女美術館的全國大beplay体育手机生畫庫永久收藏。在四川省第二屆青少年書畫傳習大會中，蓬溪選手獲得了2個二等獎，1個三等獎；下河小學“尚雅墨韻”工坊在全省80餘間工坊中脫穎而出，被選為現場展示的24個工坊之一，並取得了總分第六、二等獎的好成績。

　　一段旅程 校牌競寫創造精彩人生

　　校牌是學校的“門麵”，是一所學校重要的文化標識，學生書寫校牌，傳遞出的是學生對學校熱愛傾注的體現，是學校對學生殷切的希望，學校通過書寫校牌的方式不斷讓學生用熱愛激發熱情，進而推動優秀傳統文化的傳承，實現以書育人、以文化人，提高學生審美和人文素養，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的教育目標。

　　把書寫校牌這件最能體現學校形象的“大事”交給學生去做，學生將自己對學校的感情滲透在筆墨紙間，揮筆寫下心中最美的校名，鼓勵學生參與學校文化建設進而獲得參與感、存在感、幸福感，最大程度發揮出他們的潛力，激勵他們奮進，從小培養學生的文化自覺和文化自信。

　　校牌競寫看似是一件平常的事情，實際上是對中國傳統文化的傳承與發揚，可以為孩子培根鑄魂，它會在孩子們心中種下一顆書鄉文化的種子，這顆種子將生根發芽，影響孩子的一生，讓孩子堅定自己的文化自信、民族自信。同時，這段旅程也是一種精神力量和道德滋養，可以增強學生的審美意識，提高審美能力，激發審美情趣，讓學生受到書法藝術美的熏陶，從而影響孩子的一生，可以拉伸生命的長度，拓展生命的寬度，增強生命的厚度，讓生命更精彩。

　　一場變革 校牌競寫趟出小城大書法之路

　　校牌競寫具有重要的教育引導和示範帶動作用，對推動全社會進一步重視書法教育，傳承發揚中華優秀傳統文化，產生更大的輻射作用和更深遠的影響。

　　校牌競寫工程的成功推進，離不開政府各部門和社會各界的支持和關注。各相關部門積極履行職責，加強書法教育的指導和監管，確保了書法教育質量的提高。縣教育體育局圍繞重點工作任務探索新時代學校書法教育工作發展新路徑，以創建書法特色學校為引導，實現扶持一批特色優勢項目（下河小學“尚雅墨韻”書法工坊、實驗中學書法社等）、搭建一批區域交流平台（以下河小學為中心，實驗中學、竹林橋小學、三鳳學校為副中心，不斷輻射其他學校）、培養一批書法學科名師、總結一批特色發展經驗（下河小學廉政書法文化、三鳳學校鄉土書法文化、竹林橋現代書法文化等）、打造一批領航示範學校（領航校：下河小學，示範校：竹林橋小學，特色校：實驗中學、三鳳學校）等“五個一”目標，帶動全縣書法教育質量整體提升，逐步形成資源共享、優勢互補、共同發展的新格局，為推動全縣書法教育高質量發展奠定良好基礎。同時，近年來，蓬溪依托“中國書法之鄉”深厚的文化底蘊和豐富的旅遊資源，把推動建設“文旅融合知名縣”“書鄉門地特色城”作為打造“成渝地區重要節點城市”目標的強勁引擎，加大了書法文化的宣傳和推廣，增強了社會各界對書法文化的認識和重視，為中國書法之鄉蓬溪豐潤沃土，培養後備人才。

　　學生書寫的校牌並不完美，離書法大家們還有一段很長的路要走，但正是這並不完美的校牌卻蘊含著無窮的價值，折射出了教育發展觀念的轉變、文化價值的重塑與人文關懷的提振。在推動書法教育高質量發展的道路上，蓬溪通過“校牌競寫工程”緊抓青少年書法特色團隊的做法為其他地區提供了借鑒和啟示。

　　未來，蓬溪縣將繼續描繪好新時代蓬溪書法故事，打造好“中國書法·蓬溪雅集”“廉政書法”“校園書法”等多個本土書法品牌，將蓬溪書法品牌做出特色、打出名聲、立足高地，為弘揚蓬溪書法之鄉文化，進一步推動蓬溪書法工作高質量發展和中國文化繁榮貢獻力量。

作者：杜誌淩 張豔 張傑