心向暖陽，靜待花開。潛心於教育，靜心於教學。心有花田半畝，常溫芬芳；堅守三尺講台，一路向陽。

梁盈，本科學曆，一級教師，2001年參加工作，一直擔任小學語文教學和班主任工作。她始終堅持春風化雨的育人理念，和孩子做朋友，與家長做夥伴，用心教書，以愛育人，贏得了孩子們的喜愛和家長們的認可。

俯首傾聽，做孩子的“知心人”

“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更具象化的理解，作為一名班主任，她帶班有方，始終把尊重和理解孩子放在第一位，她用細心與耐心換來了孩子們的可喜進步，班內的孩子活而不亂，發展全麵。

梁老師喜歡和孩子做朋友，下課時總能看到孩子們圍在她的身邊嘰嘰喳喳。無論是生活中有趣的小事，還是成長中的小煩惱，孩子們都願意和她分享。當孩子犯錯的時候，梁老師也會嚴慈相濟，在指出錯誤的同時，給予改正的機會和及時的引導。和諧的師生關係，在愛的滋養中悄悄生長。

智慧管理，做班級的“領航員”

梁老師創新班主任工作方法：在班級管理上秉承“人人有事做，事事有人管”的理念，加深孩子們的“班級主人翁”意識；變著花樣地開展各種班級活動，豐富孩子們的課餘生活；帶著孩子們參與學校與社會承辦的各項活動，打開學生眼界。所帶班級多次榮獲各級各類獎勵，“2023年全國紅領巾中隊”、市縣“先進班集體”“最美班級”等，得到學生、家長和領導的一致好評。

攜手同行，做家長的“合夥人”

家長是我們重要的合作夥伴和教育力量，構建良好的家校關係有利孩子的健康成長，也有利於班級優良班風的形成。在家校共育中，梁老師和家長們積極溝通，建立起了密切而友好的關係。線上線下和家長隨時溝通，幫助家長答疑解惑。

此外，梁老師還積極組建家委會，從班級文化建設、日常班級管理到班級活動的開展，都邀請家長參與其中，很好地拉進了家長與學校之間的距離，讓家長能夠參與到班級的建設中來，也充分整合了家長資源，讓班級的建設更加多元、全麵、有效。

同舟共濟，做同事的“好夥伴”

“修身立德潤物無聲，育人成才潛移默化”，作為年級輔導員，梁老師對待工作兢兢業業，認真負責，德育工作繁多，但是每一項工作她都安排地妥妥帖帖，帶領組內老師積極開展學校德育少隊工作，全組少先隊活動開展得有聲有色。

專業發展，做成長的“追求者”

在工作中，梁老師認為班主任也要和學生共同成長，才能適應不斷發展的班情學情，才能更好地做一個專業的班主任。因此，梁老師積極參加各級各類的班主任培訓，自主閱讀班主任專業書籍，在研究和實踐中不斷提高班主任管理水平。個人多次被評為市、縣“優秀教師”“優秀班主任”稱號。

教育之路漫漫，她步履不停，把教育融入了生活，融入每一個細節之中。在梁老師心裏，教育是一場最美的遇見，是最溫暖的陪伴，她願心守一抹暖陽，靜待一樹花開。