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　　小學語文教師資格證麵試教案

　　——《比尾巴》教學設計

　　一、教學目標

　　1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　3.結合插圖和生活經驗，知道課文寫了哪幾種動物，了解它們尾巴的特點。

　　4.模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。

　　教學難點：

　　讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區別。

　　三、教學策略

　　識字是低年級語文教學的重要任務。《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。” 因此，在識字過程中教給學生識字方法，創造各種形式，注意在複現中鞏固。

　　一年級學生的起始閱讀，重在培養興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發現，在發現中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設計以讀的訓練為主線，指導學生讀好問話的語氣。

　　1.采用遊戲導入法、情景教學法、直觀教學法。

　　2.以讀代講，讀中自悟自得。

　　3.指導書寫，采用教、扶、放結合使用的教學形式。

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　1.做摸一摸的遊戲。

　　師：同學們，現在我們來做個摸一摸的遊戲，看誰的反應快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　生：我們沒有尾巴。

　　師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什麼有尾巴?

　　生：有些動物有尾巴。

　　師：誰知道哪些動物有尾巴?

　　生：公雞、老虎、孔雀……

　　今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什麼呢?它們要比尾巴。

　　2.出示課題，學習課題中的生字。

　　(1)教師板書“比尾巴”，學生觀察並記憶字形。

　　(2)指導讀課題，強調“巴”字讀輕聲。

　　【設計意圖】課堂一開始就創設情境導入，讓學生置身於活動中，激發學生學習的興趣。