學校基本情況

　　天津職業技術師範大學是我國最早建立的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師範院校，是由教育部與天津市人民政府共建的市屬本科高校，被譽為“中國培養職教師資的搖籃”。2017年，進入天津市高水平特色大學建設行列。

辦學特色鮮明、學科競賽實力突出

　　學校始終秉承“動手動腦、全麵發展”的辦學理念，堅持為全國培養高素質職教師資的辦學定位不動搖，全國首創“實行‘雙證書’製，培養‘一體化’職教師資”的人才培養新模式和“培養高等技術應用人才的一種新模式——‘本科＋技師’”分別榮獲國家級優秀教學成果一等獎；“雙導師、雙基地、雙證書”研究生培養新模式榮獲第三屆全國教育改革創新特別獎。近五年，學生在各類科技競賽中共獲國家級61項，省部級1073項。2019年度，學校在中國高等教育學會發布的全國普通高校學科競賽排行榜中排名第93位。

　　學校的辦學特色得到了用人單位和社會的高度評價，被社會譽為“中國培養職教師資的搖籃”。2017年，李克強總理來校考察，要求學校當好職業教育孵化器，傳承工匠精神，不僅培養“工匠之師”，也要培養“中國製造卓越雕塑師”。

　師資力量雄厚

　　學校現有國家級教學團隊建設點1個、天津市教學團隊11個、天津市教學創新團隊2個、天津市教學名師8人；具有博士學位和副高級以上職稱的教師占專任教師總數41.1%和47.8%；國家特支計劃–科技創新領軍人才、天津市特聘教授、天津市“131”創新型人才培養工程第一層次人選等高層次人才19人；天津市創新人才推進計劃–A類重點領域創新團隊1支；“雙師雙能型”特色師資占“雙證書”專業教師總數的70%以上，實訓教師中具有技師及以上職業資格證書的比例達到90%，其中全國技術能手10人、天津市技能大師2人、津門工匠1人，建有國家級技能大師工作室2個。

優勢學科和特色專業

　　學校構建了從學士到碩士、博士層次的完整人才培養體係，擁有省部級重點學科5個、省部級重點培育學科2個、服務國家特殊需求博士人才培養項目1個、一級學科碩士點10個，專業學位類別3個。

　　專業設置特色鮮明。學校現有本科專業49個，招生專業涵蓋工學、教育學、理學、管理學、經濟學、文學、藝術學七大學科門類。2020年新增新能源汽車工程、人工智能、數據科學與大數據技術3個本科專業。現有機械工藝技術、機電技術教育、自動化、通信工程4個國家優勢特色專業建設點；機械設計製造及其自動化專業被列為國家一流本科專業建設點，汽車維修工程教育、機電技術教育、自動化、電子信息工程、交通運輸、網絡工程、教育學、動畫8個專業被列為天津市一流本科專業建設點；機械設計製造及其自動化、機械工藝技術、計算機科學與技術等8個天津市普通高校優勢特色專業；材料成型及控製工程、工業設計、車輛工程、汽車服務工程、測控技術與儀器等12個天津市應用型專業。

特色人才培養

　　學校立足培養職業教育師資的主要任務，設立卓越師資班、工程實踐教育實驗班，並開展中等職業學校師範生公費教育。

　　卓越師資班以培養專業基礎紮實、職業技能水平高、綜合施教能力強的職業院校專業教師或職業教育教學管理人員為目標，旨在將具有教師潛質、樂於從教、適合從教的學生選拔出來，采用個性化的培養方案和獨特的管理方式，培養作為職業教育教師的卓越特質，縮短學生對崗位的適應時間，使學生在畢業後若幹年內能夠成為職業教育戰線上的卓越教師。

　　工程實踐教育實驗班旨在培養擁有較強的工程實踐能力和工程實踐教學能力，可在機械工程領域從事設計製造、產品開發、企業管理和營銷等方麵工作，能夠從事日常工程實踐教學、指導學生參加學科競賽和開發實踐教學項目的一體化教師。

轉專業政策靈活

　　學校實施靈活的轉專業政策，充分體現以學生為本，因材施教和有利於學生個性發展的原則，在校生均可以在一、二年級的春季學期提出轉專業申請，經轉入學院考核合格即可以實現專業調整。

就業前景廣闊

　　學校已培養6萬多名高素質的職教師資和應用型高級專門人才，畢業生就業率一直保持在90%以上，30%的畢業生在全國31個省、自治區、直轄市的4000多所職業學校從事職業教育教學工作。畢業生因較強的崗位適應能力及突出的動手能力受到各用人單位的高度讚譽，學校先後榮獲“全國畢業生就業典型經驗高校50強”和“天津市創新創業與就業工作示範校10強”殊榮。

新增三個本科專業

　　近年來，學校先後獲批機器人工程、智能製造工程專業，2020年新增新能源汽車工程、人工智能、數據科學與大數據技術三個本科專業，這是學校結合學科專業特色與優勢，對接國家發展戰略和經濟社會發展需求，適應未來新興產業和新經濟發展需要，積極開展“新工科”建設研究與實踐、持續優化專業布局的重要舉措，是學校主動推進新工科建設的顯著成果之一。學校將對獲批新專業進行重點支持，加快其在師資隊伍、教學資源、質量保障等方麵的建設進程。

　　新能源汽車工程專業立足服務國家職業教育發展和京津冀協同發展，麵向全國培養高素質新能源汽車專業職教師資。

　　人工智能專業依托自動化專業基礎，根據人工智能的發展趨勢和應用特點，培養具有良好創新創業精神、完備的師範能力和在人工智能領域解決工程問題的人才。

　　數據科學與大數據技術專業致力於培養具備大數據專業知識和中高級職業院校教學能力的數據分析人才，使得大數據技術更好地服務於職業教育，優化職業教育教學結構，助力國家大數據產業創新。

中外合作辦學情況

　　學校與愛爾蘭斯萊戈理工學院（Institute of Technology , Sligo）開展電子信息工程專業合作辦學項目。項目采取“3+1”合作辦學模式，采用雙語教學，部分專業課程由愛爾蘭斯萊戈理工學院資深專業教師授課，對提高學生的英語應用水平，培養學生的國際化視野和批判性思維有極大的幫助，並以就業為導向，注重培養學生的實際應用能力。為學生設立“個人導師製度”，定期了解學生的生活學習狀況、幫助學生進行職業定位、規劃並指導學生參加比賽、項目等實踐活動。

選考科目設置情況

　　學校招生的專業中，有10多個專業沒有選考科目限製，這些專業大多是高考改革前文理兼招專業或藝術類專業；其餘專業考生必須選考物理科目才能報考。考生可登錄本省招生考試機構或學校招生信息網查詢選考科目設置情況。

錄取位次

　　我校在本市招生類別涵蓋普通類、藝術類、中外合作辦學、聯合培養等，以理工科專業為例，近三年，每年錄取最低分位次在20000名左右，錄取平均分位次逐年提高，2019年錄取平均分位次16500名。在新高考改革模式下，今年的錄取位次會有小幅波動，預計優勢和特色專業的錄取分數會有所提升，考生和家長朋友可以待高考結束之後，根據自己的成績排位和選考科目情況，結合我校本年度招生計劃進行全麵分析，通過谘詢電話、校園開放日等形式有針對性的谘詢。

新高考改革模式下如何參考往年數據

　　2020年是本市實施新高考改革後的首年錄取，普通高中學業水平等級性考試將通過等級賦分的形式計入高考總成績，本科批次將以院校專業組為單位進行招生錄取，平行誌願的數量大幅增加。和往年比較，考生可填報的院校專業組數量大幅增加，專業組內專業誌願數量與往年相同，這大大降低了考生填報誌願的難度和錄取風險。今年取消了文理分科，考生分數分布與往年不同，往年的分數和分數差參考意義減弱，但通過市教育招生考試院為考生提供的曆年錄取數據，特別是各院校投檔錄取的位次情況，考生仍然可以參照招生院校在近三年的投檔分數的位次情況進行自我評估和定位，充分利用誌願輔助填報係統進行篩選比較，提高誌願填報的效率和精準性。

對考生的報考建議

　　在誌願填報時，考生和家長要麵對眾多高校和專業組，要放平心態，對往年的錄取數據進行統計分析，加強招生政策的研讀，避免到真正填誌願時手忙腳亂，建議考生和家長從以下三個方麵考慮填報誌願：

（1）確定學校和專業的側重點，逐步縮小填報範圍。在填報誌願前，考生和家長應加強自己的職業生涯規劃，明確自己對學校和專業的期望，如對學校地域的選擇、專業範圍的選擇等等，有針對性的去了解高校基本情況、曆年錄取位次等數據、不同高校相同專業的培養特點，兼顧學校和專業，根據自己的分數和位次填報誌願。

（2）關注招生章程，了解特殊要求。高校招生章程是高校向社會公布招生信息的主要載體，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據，對高校基本情況、招生計劃分配、收費標準，特別是對考生外語語種、身體健康狀況、單科成績、錄取規則等會做明確說明。考生在填報誌願前可以到教育部陽光高考平台、省招生考試院或高校招生信息網等權威網站查詢招生章程，逐一查閱報考高校的招生要求，詳細了解相關信息，避免因不符合要求被退檔。

（3）專業誌願拉開梯度，服從專業調劑。建議考生加大曆年各專業錄取位次分析，同一專業組內參照平行誌願填報原則，拉開專業誌願之間的梯度，盡量減少被專業調劑的風險。對服從專業調劑選項要認真對待，建議考生選擇服從專業調劑，減少因專業誌願填報過高被退檔的風險。從以往錄取來看，一旦因為不服從專業調劑被退檔，在征集誌願填報環節，考生填報的難度很大，專業的選擇麵也很小，考生普遍比較焦慮。目前，多數高校都製訂有轉專業政策，充分發揮學生特長，因材施教，對確實需要專業調整的考生，可以通過高校的轉專業政策和自身的努力來實現專業的再次選擇。