在疫情防控的關鍵時期，真正做到“停課不停學，離校不離教”並不簡單。這需要將線上教學工作落細落實，補短板、解難題。根據學校教學工作的整體部署，為做好“停課不停學、學習不延期”的教學運行保障工作，發揮思想政治理論課立德樹人的主渠道作用，天津理工大學思政課教師們早早地便為疫情期間的教學做好了準備。

　滯留湖北的教學指揮員

　　黃閃閃是馬克思主義學院的教學副院長，本想在湖北老家過完年就返津的她，受疫情影響，滯留在了湖北老家。為了做好線上教學期間的教學準備，她與學院領導班子成員多次召開微信群會議，統一線上教學實施細則的總體思路。她牽頭提前擬好線上教學實施細則，分別微信群組織教研室主任、督導組討論，細化再細化，最終確定“在線直播+慕課學習”的實施方案。

　　為了讓老師們盡快掌握線上教學的操作方法，她還拍了小視頻，介紹網絡平台的最簡版操作程序，放在學院微信群中，並提醒老師們進行提前測試。同時采取一對一溝通的方式，針對操作中的具體問題，通過私下微信，做好每位老師的解釋工作。

　搬進朋友圈的思政課堂

　　楊凡老師在假期積極探索疫情時期思政教育的新模式，及時將思政課堂搬到了微信朋友圈，引伸到學生的生活場景中，積極調動學生“停課不停學”的熱情，落實“立德樹人”的任務。楊老師通過每日分享、點評同學們的書法繪畫作品、廚藝手工展示，直播俯臥撐運動等方式，寓教育內容於文藝抗疫、室內健身抗疫和生活小技能抗疫等“花式抗疫”的形式中，傳播中華優秀傳統文化，闡釋社會主義核心價值觀，引導學生安心居家抗擊疫情，積極樂觀共克時艱。楊老師堅持“貼近學生思想，走進學生生活”的原則，充分調用學生的自覺性，尊重學生的主體性，以學生的日常生活內容為素材，發揮隱性教育的優勢，把思想政治教育的主旋律注入到對學生的認識導向、價值引領和行為規範中。

“大教授”變身“小學生”

　　楊麗英老師是有著三十多年教齡的教授，始終從事思政課的本科教學和研究生培養工作，自有一套獨到的教學理念。但在“停課不停學”的特殊時期，這位“大教授”謙虛的變成了“小學生”，努力向同事、向家人、向學生學習新技術、新手段。楊老師說：“特殊時期采取線上教學，那就要把‘線上’的優勢體現出來。要幫助學生整合網絡資源，提前設計問題，引導學生思考，在線上教學中發揮老師的主體性地位。”她借助VPN遠程訪問學校圖書館，查找下載相關資料，並借助各類線上課程平台，為學生推薦多種學習資源。課前，楊老師跟學生們建微信群，共同測試教學平台，還設計了三套預案，防止網絡擁堵。她還為此特別增容了家裏的寬帶。上課當天，同為教師的女兒還當起了楊老師課堂的義務助教，共同完成了楊麗英老師的線上“第一課”。

　戰“疫”中的思政理論研究

　　疫情麵前，思政課教師們把使命擔在肩上，積極思考如何發揮好主渠道作用，通過這場疫情講好開學第一課，做好鑄魂育人工作，並做了理論和實踐探索。天津理工大學馬克思主義學院講師、天津市高校習近平新時代中國特色社會主義思想研究聯盟成員侯靜婕以《在‘停課不停學’“中充分發揮思政課的隱性教育優勢》為題撰寫了理論文章被全國高校思想政治工作網轉載。馬克思主義學院教師、天津市中國特色社會主義理論體係研究中心研究員甄文東應邀為《天津教育報》撰寫理論文章《講好“疫情”課，過好“疫情”關》。