為幫助考生和家長更有效、全麵地了解各大高校2017年招生政策，科學填報誌願。beplay2網頁登錄聯合今日頭條特別推出《名校麵對麵》係列訪談欄目，邀請高校招辦負責人為考生解讀2017年招生錄取政策。

　　 本期邀請到的是清華大學招生辦主任劉震，清華大學機械、航空與動力類首席教授、機械工程學院院長雒建斌院士，以及清華大學自動化與工業工程類首席教授、自動化係主任周傑教授。一起帶你了解清華大學最新招生政策。

　　 清華大學剛剛度過自己106歲生日。清華一百餘年的辦學成就和優秀傳統，引領著學校一直走在創建世界一流大學的前列，努力培養具有健全人格、創新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感的優秀人才。

　　今日之清華依然還是那個“自強不息 厚德載物”百年底蘊的清華，隻不過在新的曆史征程中，更創新、更國際、更人文的清華會讓學子們更有“獲得感”。 2017年，清華大學將全麵推行大類招生、培養和管理改革，強化“通識教育基礎上，通識教育與專業教育相互融合”的本科教育體係，為學生創造充實、高效、陽光的學習生活。

　　三大關鍵詞看清華招生新變化

　　就考生和家長最關心的招生規模，劉震說，今年，清華大學整體招生計劃預計與去年持平，但清華大學今年的招生政策亮點頻現。簡單而言，可以用三個關鍵字來理解。

　　第一個關鍵字是“大”。“大”指的是大類招生管理和培養。學校將納入本科招生的49個專業整合為16類，包括機械、航空與動力類、自動化與工業工程類，能源類、經濟金融和管理類、計算機類等。學生填報誌願的時候，也將會按照專業類來填報。

　　第二個關鍵字是“新”。“新 ”有兩層含義，一是今年學校新增兩個本科培養項目，比如社會科學學院新增了國際事務與全球治理方向，外文係與世文院共建的世文班加入“清華學堂人才培養計劃”。二是學校今年新增2個本科專業，包括土木類的交通工程專業和建築類的風景園林專業。

　　第三個關鍵字是 “更”。 用“更”來理解今年清華的招生，是指清華長期不懈地進行著內外部宏觀環境的營造。劉震表示，更創新的清華，推進大類培養，將49個本科專業整合為16個大類專業。強化通識教育，為創新人才培養搭建更加廣闊的平台。設立“開放交流時間”(Open Office Hour)，包括校長書記在內，教師們每周固定時間接待學生自由谘詢，縮短師生距離，讓師生在麵對麵交流中迸發思想火花。

　　更國際的清華，2016年9月10號，旨在培養未來世界領導者的蘇世民學院正式開學，國家主席習近平和時任美國總統奧巴馬分別發來賀電。學校與美國華盛頓大學微軟公司控件的全球創新學院，招收了首批學生，也與瑞士日內瓦大學開展了全麵的合作。學校在日內瓦建立了培養和輸送中國大學生赴國際組織實習與就業的基地，同時還推動了與意大利米蘭理工大學建立戰略合作夥伴關係，在米蘭共同打造中意設計創新基地，啟動建設清華大學深圳國際校區，全麵提升學校在前沿創新，國際合作和高端人才培養方麵的水平。

　　更人文的清華，推動文理滲透，培養更多能夠真正肩負未來使命的優秀人才。人文清華講壇開啟一年多以來，包括文學家格菲，國學家陳來，社會學家李強，倫理學家萬俊人，禮學家彭林，思想史家汪暉，國際關係權威專家閻學通等一批清華知名學者在講台上分享卓見，讓清華新的人文之光照耀校園、輻射社會。

　　劉震說，無論是“大”“新”還是“更”，都代表著更好的清華，更好的清華期待最優秀的學子。

　　大類招生讓學生更有“獲得感”

　　教育教學改革一直是清華大學綜合改革的重點，而大類培養是教育教學改革中的重大舉措。劉震表示，學校為此專門成立大類培養領導小組，校長邱勇院士親自擔任組長。大類培養將對清華人才培養模式產生深遠的影響，邱勇校長專門強調，大類培養實施後，必須要能夠在社會上進一步擴大和提升清華的聲譽，不光要吸引更多優秀青年來清華讀書深造，還要為學生創造更加充實、高效、陽光的學習生活，讓他們更有“獲得感”。大類培養不會對專業教育有所削弱。清華大學實施的大類培養，將在強化通識教育，大幅提高學生通識教育素養的基礎上，幫助學生找到最適合自己發展的專業，更有利於通識教育和專業教育的相互融合與促進，恰恰對專業教育提出了更高的要求。

　　在浙繼續實施“三位一體”綜合評價招生

　　增加考生選擇權按照專業組招生

　　2017年，浙江省和上海市首次探路新高考。關於清華大學今年在浙江的錄取政策，劉震介紹，今年學校將繼續在浙江實施 “三位一體”綜合評價招生，目前招生簡章已經公布，大家可以在清華大學招生網以及微信公眾號“清小華”進行查閱。

　　今年，清華大學計劃在浙江通過“三位一體”綜合評價招收105人，招生規模與去年持平。為了增加考生的選擇權，今年學校按照專業組進行招生，分為物理基礎組，通用基礎組，化學基礎組和臨床基礎組4個專業組。學生可以根據各自高考科目、選考科目以及各專業組要求進行申請，最多可允許兼報兩個專業組，每個專業組內最多允許填報5個專業(類)誌願。

　　劉震表示，學校今年采取的大類招生培養和管理，能夠與浙江新高考模式很好的對接，減少了學生報考難度，同時也兼顧了考生的專業選擇空間。

　　此外，今年清華大學在浙江實施 “三位一體”綜合評價招生時，對學生的學考成績和競賽成績均不設門檻要求，對於競賽特長學生采取自主招生的方式進行選拔。同時，增加筆試環節考察，擴大入圍規模，入圍學生比例從去年的150%提高到170%。

　　多種渠道和方式可以報考清華

　　條條大道通羅馬，進入清華也有多種的渠道和方式。劉震介紹，第一種就是高考統招。第二種是自主選拔，自主選拔體係包括領軍計劃、自主招生、自強計劃以及在浙江省實行的“三位一體”綜合評價招生。第三種就是保送生，麵向外國語學校的學生，以及競賽的學生。第四種是藝術類。第五類是國家貧困專項計劃。第六類是文藝和體育特長生。另外清華還有飛行學院，每年招收飛行學員班。以及麵向港澳台地區的招生計劃，同時麵向全球的優秀學生的國際招生。根據學生不同特點，可以選擇不同的方式來報考清華大學。

　　劉震表示，目前全國所有省份都已經開啟了高考知分知位填報誌願的改革。想要報考清華的學生，建議在出分以後，及時與清華大學在各省的招生組及招生老師取得聯係，這是最可靠，最便捷的渠道。高考後，學校也會在第一時間通過學校本科招生網和官方微信號“清小華”公布各招生組的聯係方式，請考生和家長留意。

　　選擇一所大學意味著在選擇一種價值觀，一種文化和一種精神，這對於學生尤為重要。清華大學一直強調建立通識教育和專業教育相融合的本科培養體係。努力培養具有健全人格、創新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感的優秀人才。今年更是全麵實施大類招生培養和管理的改革，在這種背景下，更加建議學生首先考慮學校的選擇，在選擇學校以後，再去選擇自己感興趣的專業類別。清華，人文鼎盛，大師雲集。在這裏，您能夠實現自己的理想。

　　自動化與工業工程類首席教授周傑

　　注重國際化培養及實踐教學

　　“自動化與工業工程大類目前包含了自動化、工業工程和信息管理與信息係統三個專業”，清華大學自動化係主任周傑教授介紹，雖然這三個專業分屬於不同學院，但專業之間有著共同特點，都以數學物理理論、信息理論、控製理論和係統理論作為核心基礎。正因為三個專業有共同特點，所以三個學院三個專業才有共同的語言，才有共同的意願進行合作培養。

　　“自動化與工業工程大類招生，在人才培養方麵有兩大特點，一是注重國際化的培養，二是注重實踐教學。”周傑介紹說，工業與工程係建係之初，就聘請美國工程院院士加弗爾·薩文迪擔任係主任，從頭打造課程體係。師資方麵也是比較強的，如信息管理與信息係統專業的教授基本上都有國外留學，進修的經曆。並且教材很多采用英文教材，雙語教學，力圖在知識體係上跟國外的名校接軌，完全打通。在共同知識基礎之上建立學生的國際化視野。

　　另外，係裏出台措施鼓勵學生在讀書期間出國學習，甚至整個學期在國外名校交流訪學。目前三個係40%以上的本科生都有在國外學習的經曆。在實踐教學方麵，係裏把所學的技術知識跟應用結合起來，促進知識融會貫通，並且三個係都跟眾多大企業開展合作，建立實踐基地，為學生學以致用提供條件。周傑說，大部分學生本科學完之後會繼續深造，有70%到80%多的學生選擇讀研究生。其中，60%左右在國內讀研，20%到30%出國進修，本科生直接就業的非常少。

　　機械、航空與動力類首席教授雒建斌

　　改革人才培養模式 著力提高學生四種能力

　　機械學院長期致力於人才培養模式的改革。雒建斌介紹說，學院開設了機械實驗班，進行教學模式改革實踐探索。著力提高學生的四種能力：一是創新能力，首先在選課方麵做出難度要求，打好打牢基礎知識。開展創新性活動，創新性大賽，給學生提供平台和機會，鼓勵學生參與。二是國際思維能力。在大學期間，讚助學生去國外進行半年左右的實習，與外國學生一起學習生活，用這個理念引領學生國際思維能力的培養。三是協作精神。這是由於行業特質決定的，因此在實驗班裏會設計一部分內容專門培養學生團隊協作精神。四是抗擊打能力。簡言之，學院的目標就是培養出一批不僅是國內，而且是世界頂尖的領軍人才。

　　2016年，清華大學機械工程學院就已試水大類招生。雒建斌說，今年按機械、航空與動力類進行大類招生，一是為了與國際接軌，便於國際間的溝通交流。二是清華大類的培養方案在專業上注重厚基礎。大類培養之後，學生必須去了解機械、熱能、儀器，了解不同的專業之間的區別，以便在將來選擇專業的時候心中有數。

　　對於“專業確認”這個最關乎學生選擇的環節，機械學院采取了全新的確認依據：包括個人誌願、誌趣考試和麵試三方麵，確保公平公正。如果出現了專業偏向，學院會讓老師根據學生對專業的認識，以及學生的發展規劃，在專業選擇方麵給予指導。另外，專業的選擇跟GPA(平均成績點數)分離，大一的成績不會影響學生專業確認，充分尊重學生的專業誌趣。從而實現從誌趣到引導的雙向選擇。