為順應國家“互聯網+政務”要求，支撐學校事業發展，東北師範大學於2017年4月正式啟動網上服務大廳建設工作，確立三個建設目標：一是通過服務治理、數據治理和IT治理，形成並公開學校服務、審批、責任三個清單；二是大幅提升師生辦事體驗，實現學校管理和服務方式變革；三是通過提升治理能力，推動校務治理現代化。

　　“網上服務大廳”是為師生提供學校辦事查詢、網上辦理的服務平台，實現了界麵整合、數據共享、業務協同和統一服務的“一站式”服務模式。自2017年11月運行以來，統一集中梳理並公布了33個部門240餘項辦事指南，分批次實現144項業務線上辦理，16項業務支持自助打印，初步形成規模，日均使用量近2千人次，服務管理方式發生根本性變化，受到廣大師生和校內各單位好評。

　　這種成效，可以形象地概括為兩句話，第一，“誰找都一樣，找誰都一樣”；第二，“網上辦，馬上辦和一次辦”。同時，各單位“長尾”業務作為信息化痛點得到有效解決。最後，上線運行的業務及積累的數據，能夠有效支撐多個學校治理關鍵節點。

建設成效 

　　以網上服務大廳為抓手，提升大學服務水平和治理能力，是高校麵對“國家要求”、“學校發展需求”和“師生訴求”的“三求合一”條件下的必然選擇，恰逢其時。國家要求是學校外部形勢變化，學校發展需求和師生訴求是內驅力，這三個因素的疊加效應使得服務大廳項目具備了必要性、價值性和創新引領作用。

　　發布《東北師範大學辦事指南》 

　　在建校曆史上第一次全麵、係統地梳理了各部門業務流程，發布《東北師範大學辦事指南》，形成了審批、服務、責任的三張清單。《指南》作為一項獨立性的重要成果，無論其中的業務未來是否通過網上辦理，都是規範業務運作的工作藍本，也是一本清晰的權責清單，對於促進管理和服務更加科學、標準、精細和公開透明具有重要意義。

　　變革信息化建設模式 

　　網上服務大廳不僅實現了師生在線辦事，對IT治理來說，更是實現了信息化建設模式的變革--為全校“長尾業務”信息化提供了省心省力省錢的解決方案。高校業務可分為兩類，一類是頭部業務，有成熟的業務係統支持，如人事、財務等，數量不多但體量較大，形成隆起的頭部；另一類是雖然體量較小但數量巨大的業務，構成了長長的尾部（如圖1所示）。長尾業務因其小而散，定製開發和後期運維代價昂貴，成為學校信息化建設的痛點。例如，保衛部門一個小小的在校人員車輛登記業務，如果要實現在線辦理，要曆經找經費、找企業談需求、招標采購、域名、服務器、安全防護、後期專人運維等等，一旦業務流程發生變化，還需要再投入。

圖1 頭部業務和長尾業務 

　　基於上述原因，在業務梳理中發現，學校還有相當多的業務仍然手工辦理，很多工作人員仍在從事重複性的簡單勞動。服務大廳正是這些痛點的克星。過去一年裏，通過受理需求、梳理業務、開發上線三部曲，實現了快速而敏捷的IT建設新模式，分散在各個部門中的、大量沉睡的信息化需求正在被喚醒。

　　建立四層工作模式 

　　IT部門在高校組織架構中處於相對弱勢的地位，屬普遍現象。由IT部門來主導這項工作，客觀上要求能夠做好頂層設計，講求工作方法，探索出一條由弱勢部門有效主導管理服務變革的路子（如圖2所示）。

圖2 信息化職能部門主導變革的模式 

　　東北師大的工作模式分四層。頂層是引領層，由網上服務大廳領導小組負責項目的整體統籌和方向引領；二層為督導層，由領導小組辦公室通過發布《網上服務大廳三年發展規劃》、《建設管理辦法》等規則標準，再通過協調會、督導會等措施，對各部門統一思想、上傳下達、督導推動；三層是基礎層，由各業務部門構成，負責提出大量基礎性的原始需求；底層是支撐層，由信息化辦組織強有力的“流程團隊”、“技術團隊”和“推廣團隊”，協助各業務部門梳理優化、開發上線和宣傳推廣。

　　與關鍵業務深度融合 

　　網上服務大廳通過信息透明公開、數據流通共享、數據統計分析等措施，不但實現了傳統校務服務在線審批辦理，經過業務數量和應用數據的積累，能夠進一步實現與若幹校務關鍵點的深入融合（見表1）。

表1 網上服務大廳與若幹校務關鍵點深度融合 

　　轉變觀念與思維方式 

　　網上服務大廳使師生和各部門對數據共享、在線辦事的好處有了切身體驗，從而轉變了觀念和思維，為信息化的進一步應用奠定了基礎。師生從“不知情、不會用、不適應”的狀態轉變為“主動用、喜歡用、建議用”；業務部門的態度從“要我上”變為“我要上”，甚至“停不下來”，主動思考可否用信息化方式改進工作；學校領導也深有體會，在使用中直接感知到信息化的紅利效應。

　　在校務中得到全麵應用 

　　網上服務大廳投入使用後，效益立竿見影：實現了電腦與手機微信在線申請、提醒、審批與辦理；全麵取消校內簽字、蓋章，必須存檔的單據由用戶自行打印標準模板並可以隨時網上校驗；上線一年不到實現144項業務網上辦理（其中完全開發72項，自助打印16項）；對學校辦公自動化的支撐（近一年傳遞外來文2263個，涉及領導9501人次）；對部門工作支撐（紅燭誌願注冊2天完成12363人報名、審核和統計）；有效替代實體服務大廳（自助打印、最多跑一次，校內物流）等。

建設經驗 

　　做好頂層設計 

　　在網上服務大廳建設啟動之初，學校精心籌劃做好頂層設計，使項目得以順利推進。成立網上服務大廳建設領導小組，主管副校長親自掛帥，建立專門的機構組織。發布《網上服務大廳管理辦法》，明確了各單位分管領導和工作人員、各審核群組人員的維護責任，對《東北師範大學辦事指南》更新和上線情況定期督導。

　　在網上服務大廳試運行一年後，總結試運行期間的經驗和問題，製定了《網上服務大廳三年發展規劃》，勾畫了未來三年的路線圖和時間表，明確了6個建設原則，即：公開是原則，不公開是例外；上網是原則，不上網是例外；跨部門業務通辦是原則，分別辦理是例外；最多跑一次是原則，多次是例外；無紙化和聯網驗證是原則，提交材料和簽字蓋章是例外；數據共享是原則，不共享是例外。

　　確定了學校網上服務大廳三年發展規劃目標：一是治理成本大幅下降。各單位日常業務中重複性簡單勞動基本消失，創造性工作占比增加；師生辦事成本大幅節約。二是治理能力明顯提升。支撐若幹校務運行關鍵節點，包括績效考核、信息公開、內部控製、監管工作作風、掌握校務運行狀態和輔助決策谘詢等。

　　瞄準大學治理能力係統設計 

　　服務大廳從形式上看是網上辦事，其實質是通過對業務的梳理、優化、再造、公開，實現服務治理；通過對數據的共享、利用、糾錯和反哺，提高數據質量；通過對長尾業務的支持，實現IT治理。從這三項治理出發，能夠進一步推動現代大學治理全生態鏈的變革（如圖3所示）。

圖3 現代大學治理全生態鏈的變革 

　　首先，借助服務治理推動數據治理。包括數據錯誤快速反饋數據生產部門，形成日常糾錯機製；明確審核節點人員管理維護職責；缺失字段快速采集，形成積累；運行中暴露數據問題反推數據治理；數據共享利用形成風尚。

　　其次，通過服務治理帶動IT治理。形成麵向師生服務的統一建設、運維機製；建成平台統一的微服務體係架構；提升效率、降低成本；主導跨部門服務流程治理。

　　最後，服務治理、數據治理和IT治理最終形成良性循環。

　　全方位推進改革 

　　1.不斷進行流程優化

　　（1）從“方便管理”轉向“方便服務”。信息化辦多次主動提請校長辦公會、召開工作小組會議，通過校發文的管理辦法和發展規劃，使流程梳理優化原則在校內形成共識：“統一推行、全麵彙總、優化簡化、逐步上線”，“跨校區、跨部門優先，師生使用頻率高的優先”，以師生滿意作為檢驗管理服務水平的標準。

　　（2）網上集中公布業務流程。通過專題活動和網站，一次性集中公布全校33個部門240餘項業務流程，聚焦師生視線，征集師生意見，引起相關業務部門重視；疏通問題及意見反饋渠道，各單位可以及時獲取線上業務運行反饋及線下業務上線需求，並據此推動流程優化和安排流程上線開發批次。

　　（3）組織業務部門逐個流程進行優化約談。形成全校《辦事指南》的過程中，信息化辦並不是簡單地“粘貼”彙總，而是從師生用戶的角度出發，根據師生意見，與業務部門對每項服務進行細致溝通核對，統一按照“流程夠清晰，信息夠完整”、用戶辦事所需一目了然的標準進行規範。在流程開發的過程中，邀請業務部門、校內專家和公司三方麵工作人員對流程的簡化優化提出意見，保證線上流程設置科學合理，拒絕停留在“線下翻版”的層麵。

　　2.專業隊伍全程服務

　　業務流程從線下搬到線上，中間有很長的工作鏈條，涉及需求梳理、流程開發、功能測試、宣傳推廣等諸多環節。業務部門一般隻會關注於業務本身，常常無法兼顧各個環節，容易影響工作進度和使用效果。信息化辦組建了三支支撐團隊：“流程團隊”、“技術團隊”、“宣傳團隊”，從輔助業務流程梳理優化，到開發上線及測試，再到師生宣傳引導，由信息化辦組織“一條龍”服務，打通障礙，為部門解憂。業務部門隻需提供業務需求，負擔最低化。“煩惱給我，效果給你”的這種模式受到業務部門廣泛好評，有效保證了整體進度和師生體驗。

　　3.加強用戶宣傳引導

　　將業務流程搬上服務大廳後，如果忽視對用戶的引導，就容易遭遇師生“不知道”、“不會用”的窘境。信息化辦在宣傳推廣方麵想了很多辦法，如“秒懂東師信息化”係列短視頻，“天天向上”互動欄目等。同時，針對不同的用戶群體和流程，采取了靈活多樣的引導策略。例如：對肩負日常審批管理的學校領導和中層幹部群體，學院辦公室人員，業務集中的教務、科研、外事秘書等，分別組織了集體培訓或上門服務；對發起流程的普通師生，通過優化交互與UI設計，使用戶使用得心應手。最後，還主動與業務部門合作，為每個流程配備業務上線通知、《使用指南》宣傳單、海報、微信圖文消息、宣傳郵件等，使得各項業務都能順利進行。

　　大數據反饋優化 

　　基於網上服務大廳運行中日積月累的大數據反饋，最終將對學校的各級各類決策提供有力支撐。此外，服務大廳建設者提供了全方位、多層次的統計彙總功能，包括運行統計、評價反饋、建議彙總、上線推薦、跟蹤報修功能，便於校領導、部門領導、流程管理者從多個維度了解與改進工作。通過師生有獎體驗測試、上線流程用戶回訪等活動廣開言路，排查平台問題。這種做法推動服務大廳不斷進步，獲得了師生的一致好評。

　　（本文刊載於《中國教育網絡》雜誌2019年9月刊，作者：徐紅彥、劉香玉、侯英哲，單位為東北師範大學信息化管理與規劃辦公室。）

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