6月15日，由複旦大學主辦、帆軟軟件協辦的“數字創新，數據應用 2024高校數字化轉型交流研討會”圓滿落幕。本次會議的主題為“數字創新，數據應用”，重點研討高等院校在教育數字化戰略背景下，如何把握數字驅動發展新機遇，深度挖掘數據價值，探索數字場景應用，以數字化轉型賦能高等教育內涵式發展。

　　會議特邀上海交通大學、同濟大學 、華東師範大學等高校數字化專家，共同分享高校數字轉型應用思考與實踐經驗。本次會議吸引了來自全國34所高校的50餘位數字化專家、實踐者參與。

會議現場

　　本次會議由複旦大學信息化辦公室綜合管理辦公室主任文捷擔任主持人，複旦大學信息化辦公室主任張凱發表會議致辭。

　　在對與會嘉賓和參會高校表達歡迎之餘，張凱表示：數據要素在教育數字化轉型過程中承擔著“動力引擎”的重要角色，是提高教育管理效率、優化教育資源配置、提升教育質量和公平的工具和基石，其重要性不言自明。複旦大學希望借這次會議的交流機會，促進與會高校在數字化轉型、數據應用建設方麵的互相借鑒，取長補短，共同發展，進一步加強高校之間的交流與合作。

　　上海交通大學信息化推進辦公室、網絡信息中心副主任薑開達作了主題為《數字化轉型對高校信息化部門的挑戰和應對》的分享。他表示，上海交通大學一直堅持“做有師生可見度、有溫度的數字化轉型”，打造“交我辦”和“院係管理係統”雙生態，滿足師生、各部門的多樣化需求。從頂層進行全校一體化設計，實現多渠道整合，讓全校師生都能感受到數字化帶來的便利。此外，他還介紹了數據填報平台、自動化考核評審、學生畫像、政務服務數據應用、科研進展實時報表等多個典型應用場景，通過低門檻的的BI可視化工具分析工具，挖掘數據潛能，為教育科學決策、師生服務提供有力支持。

　　同濟大學信息化辦公室副主任馮昕分享了關於數字校園建設統一規範探索的經驗與思考。在同濟大學《人工智能賦能學科創新發展行動計劃(2024-2027)》引領下，同濟大學智慧校園建設立足師生實際需求，自上而下相互協同，以統一建設規範、統一技術底座、統一身份管理、統一數據共享、統一用戶體驗，五個“統一”做好數字校園規範建設。她指出，“數字服務品質的提升，沒有最好，隻有更好。”在建設數字高校的過程中，要進行宏觀到微觀的全局掌控，不斷提升數字人才的綜合能力，業務與技術雙料並重，才能真正觸達用戶。

　　華東師範大學信息化治理辦公室平台部業務主管馮騏分享了學校總體數字化建設思路為：以數據流和業務流驅動線上線下信息資源的整合聯動，通過數據融通、流程再造、結構重組打造信息技術賦能學校治理新生態。他介紹，華師大一直在不斷打造數字化生態，旨在讓數據交換更簡單、讓數據使用更便捷、讓數據感受更直觀、讓數據發揮更大價值。同時，學校堅持全民參與，讓更多師生參與到數字化建設的進程中來，感受到數字化工具的價值，其倡導的“自下而上、數據共享、互利互惠、合作共贏”的運營思維也與上海交通大學不謀而合。

　　複旦大學信息化辦公室預研與數據服務中心副主任沈沉分享了複旦大學在數據深化應用方麵的最新思考、實踐與建設成果。他指出，數據深化應用的內涵包含五大方向：數據價值利用深化、數據服務能力深化、數據服務群體和業務範圍深化、數據開放共享深化以及數據應用開發隊伍深化。隨後，他列舉了學校基於上述方向探索應用的科研成果認領平台、對接國家政務數據賦能校內業務、管理駕駛艙、師生畫像、自助分析平台等應用場景。“在實踐應用中，學校提供政策製度保障，通過法律政策宣傳、組織製度落實、數據技能培訓、數據應用服務推廣四大維度落實數據文化培育措施，並建設數據平台與工具應對數據安全的相關問題。”

　　帆軟軟件高校行業總監劉韜表示，在《教育部關於加強新時代教育管理信息化工作的通知》等文件的指導下，企業與眾多高校達成合作，並在實踐中探索如何利用信息技術推進教育治理現代化。他介紹，“例如，帆軟軟件與吉林財經大學曆時2年進行產研迭代完成的本科教育教學質量監測應用，涵蓋了教育資源建設與應用、培養方案製定與執行、整體教學質量分析、學生學業畫像等多個模塊，實現了本科教育教學全過程評價、監測與分析，做到數字驅動教育決策。”

　　分享環節結束後，與會高校就學校數字化過程中如何提升業務部門的積極性和配合度等問題展開圓桌探討，四所嘉賓高校的數字化探索經驗給參會來賓帶來了很多思考與啟發。作為高校數字化建設部門，隻有積極融入業務、理解業務，才能讓師生真正體會到數字化為教育帶來的便利，從而逐漸參與到數字高校的共同建設中來。

　　如今，數字化轉型已經成為現代高校實現高水平辦學的重要抓手，越來越多的高校正在積極探索創新，不斷提高數字化應用水平。在未來推進校企合作，助力產教融合的過程中，期待會有更多的優秀企業，搭建更多交流與學習的平台，讓數字化成為高校發展的內生動力，為高校數字化轉型升級貢獻力量！