為學習貫徹習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時重要講話精神，教育部政務新媒體推出“教育強國大家談”專欄，深入學習習近平總書記的重要講話精神，深刻領悟其中所蘊含的道理學理哲理，努力回答教育強國建設的重大理論和實踐問題，為加快建設教育強國提供理論支撐與智力支持。一起來看3位專家的觀點——

初步構建教育強國建設的理論體係

武漢大學馬克思主義學院教授 項久雨

　　習近平總書記的重要講話高屋建瓴、思想深邃、內涵豐富，是指導新時代教育強國建設的綱領性文獻。講話闡明了建設教育強國的根本性質、根本遵循、核心課題、本質要求、重要任務、基本布局、思維觀念及世界意義，初步構建了教育強國建設的理論體係。

　　習近平總書記強調，我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全麵領導為根本保證。這既是對教育強國概念內涵的解釋，也是對教育強國根本性質的規定性闡述。習近平總書記關於建設教育強國的重要論述，為新時代新征程上加快建設教育強國、推進教育現代化提供了根本遵循。

　　習近平總書記在講話中明確要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務，並強調教育、科技、人才對推動高質量發展的重要意義。講話從闡明各方教育側重點、強調教師隊伍建設重要性、促進人的全麵發展等角度，明晰了建設教育強國的“基點”“龍頭”“抓手”“保障”“目標”，擘畫了教育強國建設的基本布局。講話從統籌教育事業、推進教育改革、創新教育模式等方麵體現出建設教育強國蘊含的堅持係統觀念、堅持深化改革、堅持創新思維的獨特思想智慧。

　　習近平總書記關於“完善教育對外開放戰略策略”的論述，站在人類進步、人類文明的高度來思考中國教育問題，成為我們用中國教育故事、中國教育經驗、中國教育聲音增強我國教育國際影響力和話語權的行動指南。

強化基礎教育在建設教育強國中的基點作用

華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長 李政濤

　　習近平總書記指出，建設教育強國，基點在基礎教育。要發揮好基礎教育的基點作用，關鍵在於明確基礎教育應該強在哪裏。

　　一是“強中層”。從空間地域角度看，要強區域教育，進一步促進不同地區間教育發展的平衡。從時間學段的角度看就是強中學教育，既要強初中教育更要強高中教育。從組織單位的角度看，要強社區教育，更加重視社區教育在家校社政協同育人體係中的位置和作用，各級各類督導評估應把社區教育質量納入進來。從教育的主體看，要強教育局長，據全國調研，市縣兩級約3200個教育局，教育局長直接由教育係統產生約為10%，教育局班子成員直接由教育係統產生則不到30%。理想的教育局長應是行政能力與教育素養均衡發展。

　　二是“強教研”。要格外重視教研在提升教育質量、提升教師隊伍素質方麵的意義。當前從全國範圍看，各地教研開展情況還存在區域、學段、類型和水平上的不均衡，高中學段教研員、中職教育教研員、特殊教育教研員數量普遍缺乏，省市縣三級教研水平差距較大。這些都是亟待研究和解決的現實難題。

　　三是“強融合”。一方麵是要強“普特融合”，另一方麵是要強德智體美勞“五育”融合。

　　四是“強機製”。一是從縱向層麵建立大beplay体育手机之間的銜接機製、貫通機製和融合機製;二是橫向層麵通過職普融通、產教融合、科教融彙等，來共同培養拔尖創新型人才。

人工智能賦能教育創新助力強國建設

對外經濟貿易大學信息學院院長 熊璋

　　理解好、實踐好習近平總書記強調的“主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局”，需要關注人工智能在賦能教育創新方麵的特點、價值和優勢。

　　要布好局首先要了解什麼是當前的變局。這個變局可以從三個層麵理解，一是全球政治格局的變化，二是經濟模式、發展樣態的變化，三是科學技術的發展。人工智能無疑是當今發展最為迅猛的科學技術之一，尤其是生成式人工智能從“量”到“質”、從“表”到“裏”、從“點”到“麵”的急劇發展和變化，對教育所形成的衝擊是我們必須麵對的變局。

　　助力教育治理能力提升。人工智能具有強大的分析預測和規劃能力，充分利用人工智能，服務教育“四個麵向”，準確發現教育現有水平與教育強國目標之間的差距，主動超前布局、合理資源分配，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才，服務教育、科技、人才協同發展。

　　助力教育質量水平提升。利用人工智能創新育人方式、辦學模式、管理體製、保障機製，促進教育公平，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

　　助力教育提升人民群眾幸福感。建設學習型社會、學習型大國，利用大數據和人工智能，營造“人人皆學、處處能學、時時可學”的社會環境和生態，讓人民有獲得感、幸福感和安全感。