黨的二十大報告提出，堅持麵向世界科技前沿、麵向經濟主戰場、麵向國家重大需求、麵向人民生命健康，加快實現高水平科技自立自強。高校擁有豐富的人才資源、多樣的教學科研平台、濃厚的學術氛圍、廣泛的對外交流合作，在服務科技自立自強上具有獨特的優勢，尤其是綜合性大學學科專業門類全、交叉融合基礎好，是其他創新主體難以比擬的。因此，大學尤其是綜合性大學要自覺肩負起責任使命，將自身優勢與國家戰略需求緊密對接，努力在服務科技自立自強中發揮獨特作用。

　　大學尤其是綜合性大學要認真思考和研究培養什麼樣的創新人才、怎樣培養創新人才。創新人才的特質有很多，比如深厚的知識儲備、紮實的專業能力、寬廣的學術視野、優良的綜合素養等，這些都是開展創新的重要基礎。在這些基礎之上，創新人才還應具備多學科交叉的素質和能力，能夠打破自身學科專業壁壘、突破思維局限，將不同學科專業知識和方式方法串聯成線、連線成麵，形成多種解決問題的方案。今天，科技發展已進入“大科學”時代，多學科交叉融合已經成為科技發展的鮮明特征和重要趨勢，單一的研究範式很難產生重大成果，越來越多的科學技術的突破和新的科學理論的產生集中在交叉邊緣地帶。無論是解決基礎研究的原始創新難題，還是攻克“卡脖子”技術難題，都需要多學科通力合作、並肩作戰。對於綜合性大學而言，既要發揮多學科優勢積極開展有組織科研，還要發揮多學科優勢在培養創新人才上下功夫，尤其是要通過構建科學完善的融合式教育體係，著力培養學生多學科交叉的意識和潛質，為未來開展創新研究和創新實踐奠定基礎。

　　具體而言，綜合性大學要彙聚多學科綜合優勢，通過構建寬口徑培養新方案、構築交叉培養新平台、打造交叉研究新環境、重構通識教育新體係、建設跨學科新課程等，積極探索開展跨學科人才培養實踐，努力為學生打開更多的“窗戶”、插上創新的“翅膀”，增強後發優勢。一是修訂完善本科人才培養方案，優化課程知識結構和學分結構，實現專業培養方案、指導性教學計劃和個人學業計劃有機銜接，努力為開展跨學科融合式教育打好基礎、提供支撐。二是聚焦國家和社會急需，打破學科專業壁壘，開設交叉性雙學位專業，建設跨學科交叉實驗班等，努力打造交叉融合學習共同體。三是整合文理工醫多學科力量，建設多學科交叉研究平台，努力讓學生在交叉研究的環境和氛圍中培養團隊合作的精神、意識和方法。四是構建人文與藝術、自然與科技、信息與倫理、生命與健康、責任與視野等通識教育課程群，努力在實現知識傳授和能力培養的同時，更加突出價值引領、品格塑造和素養提升。五是組建高水平跨學科課程團隊，精心開發跨學科項目製課程，積極創新跨學科課程教學方式方法，切實讓不同學科專業的知識實現共融互補，努力在課程學習中培養學生多學科的知識和跨學科交叉的思維，提升解決綜合問題、複雜問題的能力。

　　四川大學曆史源頭之一錦江書院有一楹聯：“何代無材，但使培養多方；凡人宜學，果能琢磨有誌。”綜合性大學應該進一步發揮多學科優勢，積極開展跨學科融合式教育，努力培養具有多學科交叉意識和潛質的創新人才，為實現高水平科技自立自強作出貢獻。

　　作者：四川大學校長汪勁鬆

　　《光明日報》(2024年01月23日 15版)