北京師範大學深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務，著眼提高育人整體性、協同性，以體製機製建設為抓手，以改革創新為動力，以能力建設為重點，紮實推進協同育人。

　　加強總體設計，織好協同育人“組織網”。圍繞落實立德樹人根本任務，進一步健全黨建、宣傳思想、統戰、黨風廉政建設等工作領導小組，完善思政教育、體育與美育等工作委員會。成立學校黨委書記、校長任組長的學生工作指導委員會，下設6個工作小組和4個分委會，強化學校黨委對全校育人工作的統籌，推動形成全校育人工作整體一盤棋。將“三全育人”改革列入學校工作要點，編製《“三全育人”綜合改革建設方案》，明確綜合改革路線圖，統籌規劃課程育人、科研育人等“十大育人體係”。編製“三全育人”工作清單，細化責任分工和三級指標，明確牽頭部門和配合部門，著力構建目標清晰、責任明確、協同有力的工作格局。成立“互聯網+教育”改革創新工作領導小組，統籌多學科、平台資源，推動“互聯網+教育”的育人實踐創新。

　　加強機製建設，打好協同育人“組合拳”。深化機關機構改革，鞏固大教務、大學工、大科研、大總務管理格局，通過內控製度建設、職能梳理和管理模式創新，打破人才培養壁壘，推進內部融合，強化一體化育人功能。以機關“三定”工作為契機，進一步優化機構設置。總務部下增設校園規劃辦公室，統籌校園總體規劃和設計，強化環境育人;科研院內設機構由7個調整為4個，加強科研資源統籌，推動科研育人。健全學校和院係育人聯動機製，以“雙一流”動態監測為導向，針對問題短板進行精準施策、靶向治療，加強對各學部院係育人工作的常態化體檢。指導各學科院係製定年度任務書，壓實育人責任，強化對“三全育人”、課程思政、科教協同、導師責任落實等育人關鍵環節的要求。推進事財結合綜合改革，將年度任務指標和財經資源合理分配至人才培養的各個環節，通過預算執行考核和建立獎懲機製，激發各單位育人活力。推進考核評價體係改革，強化對院係和職能部門領導班子目標責任製管理，實現考核結果與資源配置、績效獎勵掛鉤。把疫情防控作為落實“三全育人”的一次生動實踐和有效檢驗，通過建立健全防疫領導小組和“一辦九組”工作體係，強化校院間、部門間的協同“戰鬥力”。部署學工、教工、教務、總務、保衛、宣傳等部門與各院係緊密配合，共同做好校園常態化防控、在線教學、學生教育管理等工作，推動將思政工作貫穿疫情防控全過程。

　　加強共識凝聚，種好協同育人“示範田”。以2020年全校教育教學大討論為契機，進一步聚焦育人工作新要求，組織各學部院係、職能部門、廣大師生圍繞“如何進一步加強思政課程和課程思政建設”“如何深化‘互聯網+教育教學’改革創新”等5個議題、20個專題、100餘個要點展開大討論。通過各類專題報告會、研討會、調研會，形成人人講育人、人人重育人的良好氛圍，深化變革、創新、協同的育人共識。開展協同育人試點，在珠海校區探索建立“學院+書院”協同育人模式，打通專業教育的“教”和三全育人的“育”，已建設樂育、知行、會同三大書院。發揮學校教育學部作為教育部“三全育人”綜合改革試點單位示範作用，探索構建“一中心”(以學生成長為中心)、“二維度”(學生思政和學生管理維度、教學科研維度)、“五主體”(黨政領導、專任教師、輔導員、管理人員、學生)的全員育人體係，打造以科研、課程、實踐育人為依托的三大創新育人平台，建立專業文化育人項目、社會實踐精品項目、大學生創新創業項目，實現育人工作與優勢特色學科緊密融合，進一步增強育人實效性。

　　加強能力建設，提升協同育人“戰鬥力”。推進人事製度綜合改革，分層分類壓實育人責任。製定《教學科研崗位晉升管理辦法》，實行分類設崗、分類評價，專門設置教學型崗位。實施《特聘崗位管理辦法(試行)》，將人才培養納入全部類型崗位的重要職責，強化高層次人才育人的引領示範作用。落實《關於進一步加強和改進輔導員隊伍建設的實施辦法》，在“高選、嚴管、精育、厚待、優出”五個關鍵環節上突出輔導員的育人要求。以“四有”好老師為標準，紮實開展育人能力建設。強化師德師風第一標準，完善師德師風考察審核、考核評價、監督管理機製，強化閉環管理。依托教育部師德師風建設基地，深化師德師風研究、教育和監測。發揮教育部高校思政工作創新發展中心和高校思政工作隊伍培訓研修中心平台作用，開展思政工作重難點問題研究、政策谘詢和研修培訓，推動育人資源和育人力量的統籌協作。實施《青年教師發展支持計劃》，通過青年教師導師製度、副導師製、助教和共同授課製度，幫助青年教師提升育人能力。開展“四有”好老師終身成就獎和金質獎章評選，大力褒獎在育人戰線上做出突出貢獻的“四有”好老師，引導廣大教師潛心育人。