2015年中央一號文件發布後，立即引發各方強烈關注。記者注意到，2004年以來，每年中央一號文件都會有一定篇幅談及農村教育。今年的中央一號文件，有關農村教育的表述出現在第三部分“圍繞城鄉發展一體化，深入推進新農村建設”中的第16條“提升農村公共服務水平”中，一共262個字。

　　這些文字中究竟釋放出哪些政策信號呢?為此，記者采訪了兩位農村教育問題專家，解讀文件背後的豐富信息。

　　村小能保盡量保

　　在接受記者電話采訪時，北京師範大學教授袁桂林正在河北調研。袁桂林認為，中央一號文件強調要“因地製宜保留並辦好村小學和教學點”，是和2012年以來國家強調要“糾正農村學校布局調整過激行為”是一致的。

　　“許多村小教學點被撤並後，農村孩子上學非常不方便，現在中央一號文件裏提出來，證明國家最高領導人也在重視農民孩子上學的問題，不能讓農村孩子因為家門口沒有學校造成輟學。”袁桂林說。

　　在袁桂林看來，農村學校的服務半徑要根據學生的上學距離經過周密設計，“孩子們上學太遠，校車服務跟不上，可能會造成不安全因素，也增加家長接送孩子的成本，耽誤時間，所以要保留一些村小和教學點”。