近年來，不少大班幼兒家長在網絡上看到“現在小學不教拚音”的帖子，紛紛給孩子報名各種“拚音班”提前學習。昨天，市教委官方微信號“上海教育”發文詳解，上海小學一年級會用50課時集中教拚音。

　　結合各種訓練鞏固學習

　　據悉，在孩子們進入小學以後，一般先要經曆3至4周的“學習準備期”，隨後便進入5至6周集中學習漢語拚音的階段，通常在50課時左右。之後漢語拚音的學習並沒有結束，老師還會結合識字、閱讀、表達等方麵的訓練，來鞏固音節的拚讀，促使孩子們在不斷練習使用漢語拚音中自主識字。

　　其實，小學低年級的拚音教學隻要求能夠認讀字母，逐步學習拚讀音節，並在不斷識字、閱讀過程中，增強拚讀音節能力，無默寫拚音字母的要求。所以，孩子們學習拚音時沒有過重負擔，學習興趣受到了保護。

　　對於漢語拚音的檢測，一般放在小學二年級結束時，主要考查孩子們借助漢語拚音認讀漢字、正音和查字典的能力。經過實證研究，這個要求對孩子們來說是沒有難度的。

　　按照這樣的進度學拚音，是否能讓孩子順利掌握呢？

　　曹光彪小學語文老師平麗娜表示，對於初步接觸拚音的孩子來說，50課時足以幫他們建立對於拚音的初步認知。而在一二年級，語文老師會經常會對學生學過的拚音進行複習鞏固，通過兩年的學習可較好地掌握拚音。“其實重要的是要看後麵孩子能不能熟練運用拚音達到自主識字和閱讀”，平麗娜介紹，她現在帶教的三年級，學生基本都能正確拚讀字詞，這也說明目前上海實行的這種拚音教學方法是有效的。

　　補習“優勢”二年級消失

　　去年，市教委還曾委托華東師範大學開展了“小學低年段漢語拚音學習效果”的專題調研，對靜安等4個中心城區、奉賢等4個郊區的8所學校的1100餘名小學一二年級學生及家長進行了調查，結果顯示，一年級第一學期期中學生認讀與拚讀能力平均達標率96.68%，二年級第二學期期末學生的拚音能力平均達標率97.51%。

　　調研組還對學前是否學過漢語拚音或課外是否參加漢語拚音補習的學生進行比較，發現入學前是否學過拚音、課外是否參加拚音補習在入學初期對測試成績稍有影響，這種影響到二年級期末逐漸趨於消失。從調研結果看，學前階段是否早學拚音、課外是否補習拚音對孩子小學階段尤其是中高年級語文學習沒有顯著影響。