編者按：最近，一部聚焦低齡留學熱的電視劇《小別離》在社會上引起熱議。電視劇的成功在於，它不僅抓住了低齡留學熱愈演愈烈的現實，更擊中了留學熱背後廣大家長對於子女教育的焦慮心態。

　　焦慮，已經成為中國家長麵對子女教育時的普遍心態，似乎很少有人能夠淡定以對。隨著經濟社會的發展，家境更為寬裕的70後、80後成為中國家長的主力軍，更多的物質和精力被投入到子女教育中，但伴隨著更多的投入不是更多的從容，而是更多的焦慮。麵對各種教育資源，人們似乎有很多選擇，但似乎又隻有一種選擇：學習，考試，成績。留學熱，學區房熱，課外輔導班熱……各種令人坐立不安的熱潮在每一位中國家長周圍湧動，似乎每個人都無法逃脫被裹挾的命運。人們想讓孩子擁有學習的快樂與選擇的自由，但現實中有多少學校能夠滿足這樣的需求？人們想讓孩子擺脫以學習成績定優劣的教育模式，但如何能擺脫以高考成績為主的升學模式，又如何擺脫看重優質文憑的社會競爭模式？

　　焦慮的心態，折射的是教育改革滯後於民生需求的現狀，更反映出社會板結、利益固化給教育帶來的壓力。顯然，隻有繼續全麵深化改革才能緩解這種焦慮。當然，焦慮情緒中也有一些非理性的成分，是從眾心態的產物。我們應該給孩子、給教育改革、給社會進步一些信心，為孩子的成長創造寬鬆的環境。

　　當前，中國家長的教育焦慮，表現形式和內在因素都有哪些，又能給教育改革帶來哪些啟示？半月談記者奔赴各地進行了深入調研。

　　不同的夢想，同一種焦慮

　　——中國家長的教育焦慮（之一）

　　半月談記者趙琬微吳振東許曉青

　　電視劇《小別離》中，無論是富裕家庭、草根家庭，還是城市中等收入家庭，都選擇送孩子出國留學，指望教育改變命運，哪怕是早早地就要和父母、同學說再見。

　　“小別離”反映大時代。對家庭教育選擇的微觀描寫，折射出一種彌漫在整個社會的焦慮感：草根群體擔心上升通道被阻塞，寄希望於子女“更進一步”；中等收入人群追求自身價值實現已然力不從心，孩子更是“輸不起”；富裕群體煩惱於財富傳承，擔心未來的“不確定性”。

　　在許多新生代父母的心中，以追求分數為單一目標的教育理念早已不是明智的選擇。然而，如何為孩子選擇一條合適的發展道路，依舊令他們備感焦慮。一方麵是人們接受教育理念的多元化，另一方麵是現實中並不豐富的選擇，讓年輕一代家長如坐針氈。在教育的道路上，應該尊重孩子自由爛漫的天性，還是幫孩子適應社會殘酷的競爭？

　　“拚起點”還是“拚孩”？

　　“你今天要是進不了前一百，你就進不了重點高中，你進不了重點高中就進不了重點大學，進不了重點大學等於這輩子就完了。”對於《小別離》劇中女主角童文潔經常念叨的這句台詞，13歲孩子的家長張女士也有體會。“孩子每天做作業到半夜，‘有選擇’地參加興趣活動和社會實踐，孩子累，大人的閑暇時間也被擠壓殆盡。”

　　上海家長陳先生最近就在糾結要不要早點送孩子出國讀書。他說，送出去考慮的不僅是孩子在國內要接受12年的應試苦讀，且這種壓力和付出不一定能換來以後較高質量的生活。同時，國內學校對健康心態培養、學習的自由度和多元性、對體育的重視度都不如國外，還有食品安全等讓人操心的事。但是，出國留學意味著家庭的離別、親情的損失，孩子能否適應國外環境也是個未知數。

　　對於選擇不出國的城市家庭來說，雖沒有別離之苦，但他們也有焦慮，或許是高企的學區房價，或許是愈發火熱的補習班。今年8月，中國指數研究院發布的調查數據顯示，北京市學區房均價達6.6萬元/平方米，比全市存量房均價高出30%以上。其中67%分布在西城、東城、海澱等教育資源集中區域，最貴學區均價超過14萬元/平方米。為孩子選擇一所好小學附近的房產，是許多家長唯一可以自主決定的事。進入一個好小學，就意味著選擇了今後近10年的教育環境——這就是許多家庭“傾家蕩產”購買學區房的初衷所在。

　　“拚孩”則往往通過參加名目繁多的課外補習實現。一位80後白領媽媽為即將上小學的孩子列了個學期清單，暑假開銷加課外學習的費用達32萬元。除各種學習用品、生活用品和夏令營以外，總計20個課外興趣班。

　　如今一些知名的學校已經擺脫了“高壓教育”的應試理念，反而是家長們對成績和升學的期望不減。北京一些名校校長認為，把孩子的成就當成家長人生價值的體現，是多數家長依舊無法擺脫的觀念。北京小學校長李明新認為，新一代家長麵臨的社會環境變化了，影響了人們對教育的認識。與上一代相比，整個社會的價值體係變得更加實用、功利了，人們對教育的看法也愈加現實。

　　擁戴“素質教育”卻難逃功利心

　　與上一代父母普遍“嚴厲教養”不同，新生代的父母對孩子的態度較為溫和，但要求更加全麵。“我自己就是十年苦讀熬出來的，並不覺得隻會讀書、成績好有多麼了不起。”一位名校畢業的媽媽說，她也會經常焦慮，但焦慮的方向是如何讓孩子多方麵的能力獲得培養，而不僅僅是學業。

　　在國內知名家長論壇“家長幫”上，一項針對國內家長關注問題的調查最近公布。這份名為《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》對不同城市6529個家庭關注的問題調查顯示，低齡兒童智力過早開發、中國孩子素質能力缺失等問題已成為新時代家庭教育的痛點。

　　調查顯示，在3歲前，近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力。在beplay体育手机階段，家長反而更擔心孩子的生活能力。中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平認為，這反映了當前家庭教育在早期過於重視能力的獲得，忽視了性格品質、行為習慣養成等方麵素質的培養。

　　在北京、上海等教育資源豐富的大城市，認為自己“疲於奔命”的家長不是少數。一位家長如此評價激烈競爭的態勢：在一線城市，每個孩子背後都站著兩個“高智商”的父母，他們剛剛奮力在大城市中拚得一席之地，因此不能接受孩子的未來可能“比自己混得差”的現實，每個家庭都麵臨“不進則退”的緊迫感，隻能咬牙向前。

　　家長的焦慮直接反映在如今的師生關係中。南京某小學教師葛芸（化名）以微信群舉例說，一方麵是群裏家長對老師“熱情過頭”，哪怕是正常的布置作業，都有大批家長回應：老師您辛苦了！老師太棒了！老師注意身體！另一方麵又是家長帶給教師的巨大壓力。“孩子受欺負了要找老師興師問罪；孩子做值日，家長要來幫助掃地倒垃圾；動輒@老師，要求關照孩子冷暖、吃飯；孩子考得不好，又要求我們開小灶補課……”

　　“生活不止眼前的愛和自由，還有明天的挫折與困苦”

　　3歲孩子的父親陳先生一開始主張尊重孩子的想法，支持孩子各種看起來“不靠譜”的探索嚐試。然而，隨著孩子慢慢長大，他注意到西方教育理念“水土不服”的問題。與中國傳統教育觀念“梅花香自苦寒來”主張管教不同，西方理念提倡尊重孩子的天性，認為隻要有愛、自由、溝通和鼓勵，孩子自己就會順利地成長。這些理念看起來十分美好，卻麵臨許多實際的問題，孩子散漫的個性和“自我中心”的習慣令他備感擔憂。

　　“一旦孩子到了上學的年齡，問題將更嚴重。”一位小學家長說，身邊無數經驗證明，孩子上學第一天將是“自由與愛”教育觀念的終結。小學入學半個月後，幾位幼兒園時期的小夥伴彼此想念，家長們就搞了一個聚會。“不問不知道，一問嚇一跳。”孩子幼兒園的同學上了附近一所知名小學，不僅每天要寫大量作業，家長也要深度參與。自己孩子的小學是一所普通學校，一年級不留作業，孩子回家就是玩。

　　這位家長說：“就在那一瞬間——在其他家長討論該買哪本課外練習冊的時候，我感覺自己落後了，愧對自己的孩子。”“進入不同的小學，果然麵臨截然不同的教育方式。若幹年後，孩子們的知識積累、學習習慣必然拉開巨大差距。”他決定，周末就給孩子找附近的輔導班。

　　雖然“自由”、“尊重”等觀念受年輕家長青睞，但在實際生活中很難堅持。一位堅持小學期間不讓孩子上課外輔導班的父親認為，小學可以釋放孩子的天性，但中學階段應該把學習成績放在首位。畢竟，無論對大人還是孩子，生活都不止眼前的愛和自由，還有明天的挫折和困苦。