教師隊伍建設典型工作案例三：beplay體育手機教職工編製管理創新工作案例

一、山東省創新工作案例

　　2014年，山東省實施基礎教育綜合改革以來，就加強和規範beplay體育手機編製管理進行了全麵製度設計。2016年出台《山東省人民政府辦公廳關於進一步加強beplay體育手機教師隊伍建設有關問題的意見》，進一步明確了教師編製管理政策措施。同年4月，省政府舉辦專題研討班，各地分管市長、教育、編製、人社、發展規劃、國土資源、住建部門負責人參加，把落實beplay體育手機編製政策作為研討專題，由省教育廳和省編辦負責同誌進行政策解讀和培訓輔導。

　　(一)創新編製管理，多渠道增加beplay體育手機教職工編製

　　一是加強市域內教師編製調配力度。對編製總量達不到規定標準總量的縣(市、區)，可在縣域事業編製總量內調劑用於補充beplay體育手機教師，縣域內難以調劑的，可在地市級事業編製總量內調劑解決。二是建立農村教師機動編製。以縣為單位，按不超過農村beplay體育手機教師編製總量5%的比例核定教師機動編製，用於補充農村beplay體育手機急需學科教師。目前，全省落實農村機動編製政策，已核增編製1.2萬名。三是按班師比核定小規模學校教職工編製。對年級學生數達不到標準班額數的，小學、初中分別按照每教學班配備2.4名、3.7名核定教職工編製。四是設立臨時周轉編製專戶。利用精簡壓縮和事業單位改革等方式收回的編製，建立beplay體育手機教師臨時周轉編製專戶，對滿編超編的beplay體育手機確需補充專任教師的，使用臨時專戶編製予以補充。

　　(二)加強縣域交流，促進縣域師資均衡配置

　　一是按照“總量控製、統籌城鄉、結構調整、有增有減”的原則，建立縣域內beplay體育手機教職工編製總量控製、動態調整機製，實行“縣管校聘”製度。二是自2016年起，縣域內beplay體育手機教師交流，不再申報用編進人計劃。三是現有教職工超出規定編製的，管理、教學輔助和工勤人員超過規定比例的，予以調配分流。四是強化學區內教師資源統籌配置，學區內教師可統籌安排使用，實行短缺學科教師走教，實現學區優質師資共享。

　　(三)強化督查監管，嚴格規範beplay體育手機教職工編製管理

　　2016年1月，山東省教育廳組織開展教師管理逐校專項清查工作，對擠占、挪用和截留beplay體育手機教職工編製，在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期聘用代課教師，以各種形式“吃空餉”，管理部門與beplay體育手機校混編混崗占用教職工編製情況進行全麵排查整頓。