北京某圖書大廈內擺放著琳琅滿目的兒童文學作品,經常會有家長帶著孩子來選書。上官雲攝
目前,隨著經濟水平提升、閱讀觀念深入人心,國內的年輕父母們越來越重視孩子的閱讀問題。中新網記者在采訪中發現,在北京一些書店,常常能看到家長們帶著孩子選購童書。很多家長的問題也隨之而來:不同年齡段的孩子讀什麼書最好?我該怎麼選書?也正是因為這個原因,“童書分級閱讀”的呼聲越來越高。但就在呼聲之中,還存有一些類似“有無權威分級標準”“細化閱讀是否必要”的爭議。
何謂“分級閱讀”?據公開資料顯示,它起源於最初的發達國家,即按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發育程度為兒童提供科學的閱讀計劃,為不同孩子提供不同的讀物,提供科學性和有針對性的閱讀圖書。這個概念產生於對少年兒童生理和心理特征的科學分析:少年兒童在不同的成長時期,閱讀性質和閱讀能力並不相同。
這些兒童繪本類圖書也很受孩子們的歡迎。上官雲攝
“分級閱讀”的概念何時傳入國內,目前並沒有一個特別清晰的說法。知名閱讀推廣人袁曉峰對記者表示,大概在2010年的前後,曾經有一家出版社組織過相關論壇,也曾經出現過一個“南方分級閱讀”研究中心,但它始終沒有更多地從理論層麵上推進此事。
2011年公布的《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》中明確提出,為兒童閱讀圖書創造條件。推廣麵向兒童的圖書分級製,為不同年齡兒童提供適合其年齡特點的圖書,為兒童家長選擇圖書提供建議和指導。不過,對上述“分級製”也沒有同期公布更詳細的方案。
“現在我們的出版的童書,大都會印有‘建議XX歲孩子閱讀’字樣。但據我了解,目前國內並沒有一個統一的、有影響童書閱讀分級標準,各個閱讀組織或出版機構是‘各自為戰’,自己有自己的標準,誰也說服不了誰。其中一些分級標準,還是有待商榷的。”袁曉峰解釋道。
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