一、貪玩厭學

　　孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦？

　　對學習總是維持三分鍾熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

　　問題表現：

　　喜歡做小動作，如抖腿、轉筆等

　　缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業

　　學習有惰性，缺乏自我控製能力

　　原因分析：

　　家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意誌未能從小煉

　　在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷

　　缺乏自控力，容易被外界因素所幹擾

　　解決方案：

　　樹立學習榜樣，塑造學習典範

　　興趣教學，培養對學習長久的熱情

　　創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恒的學習態度

二、粗心大意

　　孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦？

　　有 的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎， 歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裏一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子， 也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

　　問題表現：

　　寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎，敷衍了事

　　平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷

　　考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題

　　做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事

　　原因分析：

　　缺乏興趣，導致注意力不集中

　　缺乏耐性，自我控製能力差

　　思想渙散，思維跳躍幅度大

　　學習態度不端正，缺乏責任心

　　解決方案：

　　激發學習興趣，在快樂的氛圍裏學習

　　定製學習計劃，合理安排學習和休息時間

　　專項注意力訓練，培養認真細致的學習習慣

　　端正學習態度，增強課業責任感

　三、苦學無效

　　孩子一直苦學習但效果就是不明顯

　　無 效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。這種現象長時間得不到解 決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。

　　事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。

　　問題表現：

　　對知識生搬硬套，不能變通運用

　　習慣機械記憶，不重視知識的理解和消化

　　在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下

　　原因分析：

　　無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。

　　無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

　　無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。

　　解決方案：

　　製訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。

　　掌握方法，把握學習的黃金時間，合理利用時間，利用有效的時間有效的學習。

　　形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

　四、過分偏科

　　孩子偏科該怎麼幫助他？

　　偏科指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門學科成績特別好或一般，另外的學科成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實偏科也是一種正常現象，並 不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在 初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很 可能波及其他學科。

　　問題表現：

　　一科突出，其他平平

　　文科或理科突出，另一方麵較弱

　　一科較弱，其他都較強

　　原因分析：

　　受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環

　　家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科

　　學生自身的智力和非智力因素的影響

　　解決方案：

　　正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗

　　激發“弱科”興趣，鍛煉學習意誌

　　發揮“強科”之長，以長促長，取長補短