閱讀的功能在於“熏陶”而不是“搬運”。眼前可能看不出什麼，但隻要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。蘇霍姆林斯基發現，“如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，並不以識記為目的，那麼大量事物、真理和規律性就很容易進入他的意識”。

　　小學生對作文普遍存在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。2016年全國兩會期間，作為全國政協委員的著名作家、諾貝爾文學獎得主莫言為苦惱的家長開出了“小學生作文處方”：多讀書、多表達，先模仿、再創造。

　　兩名小學生記者在北京采訪莫言，請教小學生作文寫作技巧。莫言說，“要在生活中去感觸，去閱讀經典名著，多讀一些富有想象力的小說。”，同時他希望小學生“關心自己的父母、身邊的親人，多寫寫他們。”對於寫作的技巧，莫言認為可以模仿一下,然後在模仿的過程當中,逐漸地提高寫作水平。

　　寫作文對很多孩子來說，是一項作業負擔。而作為家長，需要對小學生作文的價值進行深刻認識：作文是孩子書麵表達的起點，幫助孩子點亮智慧的燈盞，抒寫透明的少年情懷，並成為孩子成長中最溫潤的記憶！

　　破解孩子“作文恐懼症”的密碼，就是讓孩子在作文寫作中運用真情實感，文字隨著情感自然流動，作文寫作就會變得輕鬆起來。

　　在孩子寫作文這件事上，用心的家長其實隻要做好三件事情，就可以讓孩子有信心、有興趣地寫作文，寫作水平也會不斷地提高。

1、豐富孩子內心，增長孩子視野

　　對於孩子們的讀書寫作,莫言特別提到:作為家長,要有意識地培養孩子讀書的興趣。

　　開闊孩子視野，要根據孩子的年齡，有選擇性的選擇適合年齡階段的書，讓孩子多了解社會常識，擴大孩子的知識麵。

　　還可以利用節假日帶孩子去大自然中了解書中所講到的曆史名跡，古典建築，人文動物等。

2、鼓勵孩子表達，培養孩子勇敢

　　如果孩子寫作時遇到了困難，不妨停下來，和孩子就作文的主題進行交流、討論。

　　此時，鼓勵孩子口頭表達，可以有效地緩解他緊張的心情，並且為接下來的寫作整理素材。

　　鼓勵孩子表達，並不是要孩子用華麗的詞彙去組織語言，而是啟發孩子毫無保留地表達內心的感受和當下的想法。

　　學習是一個漫長的過程，不要過於心急。在孩子表達還很生澀、困難的時候，家長要特別保持耐心。

3、欣賞孩子創造，激發孩子興趣

　　對於孩子的作文，家長要放下成年人的評價標準，隻是去欣賞，去發現其中的閃光點。

　　成就感是興趣的原點，如果希望孩子的作文越來越優秀，你就不能吝嗇你的掌聲與鼓勵。

　　欣賞、鼓勵是家長必修的一門藝術功課。

　　家長需要有發現孩子創造的眼光。用好奇心體驗孩子的每一個文字。

　　閱讀能讓孩子接觸到一個從未認識的世界，也能讓孩子對生活更有感悟。作文則是將孩子透過生活、閱讀所積累的各類知識由內而外書麵表達的載體。在孩子作文的路上，家長需要做的是引導者、欣賞者和分享者。希望你的孩子視野不斷擴大、想象力不斷豐富，作文水平不斷增強！