期末考試在即，對於初三孩子來說，無形中會產生一種壓力。如果這個時候，家長再不懂得幫孩子緩解壓力，而一味地施加壓力，是會有問題的。今天，咱們一起來看看班主任老師一般這種時候最想對家長說的有哪些話，希望家長能夠認真思考。

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　　家長都希望教師多提問自己孩子，唯恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，隻是為表現而表現的低效鬧騰而已。

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　　一次考試的分數不那麼重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關係實在重大。

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　　養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

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　　孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

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　　同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

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　　當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

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　　當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然後心平氣和——做該做的事。

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　　作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。

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　　如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鍾頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

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　　孩子學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

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　　其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

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　　所謂智力，就是閱讀能力。

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　　作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，麵對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

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　　對於教師而言，真正的誌同道合者，存在於家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常讚同。

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　　三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。

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　　一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

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　　不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。隻要他在讀，隻要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

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　　讓孩子直麵學習中的困難，打破學習很隨便的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

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　　學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對於孩子的成長，太重要。