現在很多準媽媽們，當寶寶還在肚子裏時，就開始對他們進行“胎教”，比如放一些舒緩的音樂和優美的詩詞朗誦給他們聽，這樣生下來的寶寶就會既聰明又可愛，而且語言基礎好。正因為這樣，越來越多的人開始注重對寶寶進行“胎教”。

　　寶寶還未出生時，語言、畫麵上的一些美好的感受，可以通過母親，反映給他們。

　　美國有位叫吉姆·特米裏斯的學者，他說，一個母親如果從孩子降生的那一天開始，每天抽出20分鍾時間為孩子朗讀的話，對孩子以後的發展會大有好處。為了驗證他的觀點，他為母親們列舉了一些適合給孩子閱讀的書籍，比如莎士比亞的著作、《聖經》、林肯總統的演講，等等。吉姆·特米裏斯這裏所提出的觀點，其實就是要重視早期閱讀。

　　“孩子那麼早閱讀，他(她)聽(看)得懂嗎？有效果嗎？”這是很多人擔心的問題。在我們眼裏，剛剛出生的孩子，是什麼都不懂的，他們隻是睡了吃，吃了睡。

　　真是這樣嗎？

　　美國腦科專家格倫·杜曼博士認為，一個正常孩子為什麼會成為天才，就是因為對其大腦進行長時間的、緊張的持久刺激。而早期閱讀如果能堅持下來，就是對大腦的一種“持久”刺激，這是促進智力發育的好辦法。

　　前麵我們已經反複說了閱讀的好處，孩子剛出生時，大腦和各個器官，正處在發育時期，所以教孩子閱讀，越早越好。舉個例子，就讀於哈佛大學的斯特娜夫人，她對女兒的成功教育經驗，值得我們每位母親來學習。而她已經成為迄今為止，我國家庭早期教育的一個模板。

　　維尼夫雷特，這個三歲寫詩歌和散文，四歲用世界語寫劇本，五歲會八種語言的女孩，就是斯特娜夫人的女兒。

　　斯特娜夫人能培養出這樣的天才女兒，就是因為在女兒剛滿月時就給她朗讀文學作品。她認為，孩子的感覺器官和語言都需要刺激，而能帶給她刺激的語言，必定要優美純正。這樣的語言，必定是用心朗讀的優美文章了。而她女兒正是在這些優美語言的刺激下，成了一個“天才”。

　　說完了離我們遙遠的美國，再來說說中國的名人。郭沫若在他兩三歲時，母親就經常給他讀唐詩。他曾在很多場合說，他之所以傾向於詩歌和文藝，首先給予他決定性影響的就是他的母親，就是他母親所讀的那些唐詩。郭沫若還曾形容說，童年時，母親那溫柔的朗讀，就像音樂一樣吸引他。可見，早期的閱讀，對孩子的成長有多重要。

　　有專家形容說0～3歲的孩子，認知心理就像海綿一樣，屬於“吸收性心智”。比如說，如果一個孩子出生後，他(她)的父母就和他(她)說家鄉話，那麼在他(她)腦海裏，最先入為主的就是家鄉話，這種話不僅講得好，而且很可能一輩子都不會忘。

　　所以說，從孩子一出生，抑或當孩子還在媽媽肚子裏的時候，便可以讓他們聽優美的語言，經常給他們讀一些優美的故事和文章。這樣可以構建起孩子一流的語言能力。當這些優美的語言進入到孩子的大腦時，就會留下一定的印跡，這屬於一種潛意識的教育。