假期到了，充裕的時間可以讓家長和孩子安排許許多多豐富多彩的活動，外出旅行在眾多活動中更是成為了家長的首選，但是如何使這項活動富有更多的意義和價值呢？

　　眾所周知，任何活動有規劃才能有實現，外出旅行也不例外。展開家庭旅行活動時，需要家長將教育預想、教育目的融化在旅行計劃裏，實施在旅行過程中，完善在旅行後更長的一段時間裏。

　　■旅行中——交流、點撥、感悟

　　出門旅行的目的不僅是放鬆，更可以開闊眼界，擴充知識，豐富內心，涵養精神。但有的時候我們會將旅行變成這樣的情況：懶得去聽導遊的講解，一心隻想抓緊時間拍照，打牌，玩遊戲，昏昏欲睡……

　　家長可以和孩子一起做的是以下兩方麵。

　　家長要讓孩子理解，山水就是地上之文章

　　旅行中，家長要幫助孩子認識美麗的山水其實就是地上之文章。它需要我們用眼、用心來解讀它。讀懂自然，就能讀出自己。

　　來到海灘，可以給孩子講解海底生物，拿出地圖看看世界的海洋，一起讀讀凡爾納的《海底兩萬裏》；行走在風景中，可以告訴孩子怎樣將自己感受到的美景描寫表達出來；來到名人舊跡，可以一邊觀景一邊背誦他的相關詩文；麵對曆史，可以帶領孩子一起走進那段歲月，感受曆史的深沉厚重，人性的多重複雜，回憶英雄的偉岸堅毅，坦蕩從容……

　　如若行至合肥，不妨和孩子一起看看蘇北先生的《城市的氣味》，然後相互交換意見：

　　要說世界是由氣味組成的，也不為過。比如我生活的這座城市，我對她的氣味就相當熟悉。這裏的夏天，主要是香樟的氣味。騎車上街轉一圈，在那些小馬路上，在遍植香樟的人行道上，那些氣味就深入到人的內心。那些香樟樹，枝葉密密織織，樣子清秀圓潤，有女子氣。或許還是書香門第的女子，特別適宜於這樣一個小而溫潤的城市。

　　去年秋日，我帶女兒在杭州夜遊蘇堤，女兒稚嫩的聲音傳了過來：

　　“這天早晨，我呆呆地望著這全長二點八公裏的蘇堤。由於擁有六座橋，剛好把蘇堤分成七個段落，算來恰如一句七言。啊!那一定是蘇東坡寫得最長最大的一句七言了，最有氣魄而且最美麗……”

　　孩子誦的是張曉風女士的《六橋》。在這篇文章的誦讀中，我和女兒都加深了對蘇軾、對六橋、對西湖、對江南的理解。我們虔誠地用兩腿走過風景，用兩眼膜拜，用一顆打開的心來領受自然、曆史、人文對我們的豐厚賜予。

　　如若行至了古老風雅的蘇州，家長可提供一篇《黑白蘇州》，幫孩子讀懂蘇州這座城市的精魂：

　　“蘇州給人的最初印象本是柔美的———吳儂軟語、垂堤楊柳、絲綢蘇繡、茶肆評彈……，蘇州骨子裏卻是剛烈的。這種剛烈最鮮明地體現在蘇州人身上。最好的事例是蘇州開城祖伍子胥……金聖歎，大明亡滅，普天之下，唯有金聖歎敢於發出呐喊，……明代，蘇州織工大暴動更是威震朝野，“柔婉的蘇州人這次是提著腦袋、踏著血泊衝擊”京城的腐敗統治，這次暴動的聲響長久回蕩在曆史的天空。無疑，這些人物和事件，為蘇州豎立起一座座曆史豐碑，蘇州大地聳立起一個個大寫的“人”。

　　親臨式的閱讀、山水間的閱讀、文化現場的閱讀；在閱讀中一家人的坦誠交流：這些帶給孩子的感受與改變是我們無法估量的。