開學初始，很多家長又開始陪孩子寫作業了，這個過程讓很多家長感到困擾，在他們給我們的留言中，超過一半的問題都是關於孩子學習的，尤其是寫作業的問題，總結起來就是學習不主動，主要表現的行為可以歸結為四“不”：

不自覺：寫作業磨磨蹭蹭，沒有自覺性，總要大人催著，大人不在時做作業就拖延，有時候能寫到淩晨。

不專注：孩子寫著作業就發呆，或玩手裏的小東西，學習的時候不專注，隻要有一點聲音就分神。

不認真：題沒看完就開始做，結果很多會的題都做錯了；不認真仔細審題，隻是打眼看一下。

不讓說：孩子寫作業，大人一說，還強嘴，特別愛哭，道理講一大堆，嘴上說明白了，過後該怎麼樣還怎麼樣。

　　看到這些文字，真是覺得寫作業就是親子關係的分割點，“上一秒母慈子孝，下一秒雞飛狗跳”。很多家長把問題用幾十個字描述一番，其實我們應該明白，每個問題表象相似，但是背後的原因是多種多樣的，孩子學習不自覺、不認真，有可能是學習興趣沒有建立好，外部環境有幹擾，專注力被破壞，當時和父母的關係不好導致情緒消極，最近沒有適量的運動和充足的睡眠……

　　但是有一點，我覺得是每種情況都會涉及的，它很影響孩子做家庭作業的狀態——父母的語言，有時候我們習以為常的催促、批評甚至責罵，都可能嚴重影響孩子學習的主動性，因為孩子生氣、擔心、委屈等不良體驗都會和學習、寫作業掛上聯係，之後更加討厭學習，所以說孩子學習的主動性有時候是藏在我們父母的語言裏的，那麼我們需要注意哪些說話方式呢？

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　　否定的語言

　　在以上情境中，父母最喜歡用的一個字就是“不”，不認真，不自覺，不要拖延……這些否定性語言的重複，容易讓孩子緊張、反感，行為上表現出磨蹭、強嘴、哭泣、發脾氣等。

　　一位心理學教授曾分享兩則新聞，講的都是孩子爬上了陽台，麵對這麼危險的情境，兩則新聞中大人的語言不同，一個叫孩子“別動”，另一個叫孩子“坐好”，結果前者發生了悲劇，後者得以援救。人類是聽不了“不”字的，孩子更是如此，有時候父母越反對，越強化了孩子某種行為，比如我們告訴自己腦中不要想一隻粉紅色的小豬，它卻立馬就在腦海裏浮現。

　　《小豬佩奇》

　　那家長說，我們就不能對孩子說一個“不”字了嗎？其實，不說“不”字的背後是讓我們關注如何引導孩子的正向行為，因為“新事開啟易，舊事停止難”，我們可以在否定的意思中表達正向行為，告訴孩子“要”做什麼，不是“不要”。比如：

　　你的數學成績不好，你還不好好學習？！（×）

　　你的數學成績有很大提升空間，如果你好好學會更好。（√）