“羅森塔爾效應”

　　父母或老師以積極的態度對待孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進;相反，如果對孩子存在偏見，孩子就可能朝著相反的方向發展。這種奇妙的心理暗示就是“羅森塔爾效應”。

　　羅森塔爾是20世紀美國著名的心理學家。1966年，他做了一項實驗，研究老師的期望對學生成績的影響。

　　那天，羅森塔爾和助手來到一所小學，聲稱要進行一個“未來發展趨勢測驗”。測驗結束後，他們以讚賞的態度將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必保密，以免影響實驗的正確性。其實，他們撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨機挑選的。

　　8個月後，奇跡出現了。凡是上了名單的學生，成績都有了較大的進步，而且各方麵表現都很優秀。這部分學生在學習上有了明顯改善，並表現出更強的學習能力和求知欲。

　　顯然，羅森塔爾的“權威性謊言”發生了作用，因為這個謊言對老師產生了暗示，老師相信專家的結論，相信名單上的孩子很有前途，於是對他們寄予了更高的期望，投入了更多的熱情，加倍地信任、鼓勵他們。這份名單左右了老師對學生能力的評價，而老師又將自己的這一心理活動通過情感、語言和行為傳遞給學生，使他們強烈地感受到來自老師的關愛和期望，學生的自信心由此得到增強，因而比其他學生更努力，進步得更快。

這就是著名的“羅森塔爾效應”。這一效應表明，一個孩子能不能成為天才，取決於家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、教育他。表麵上看，這是一個簡單的心理暗示，其實背後卻隱藏著深刻的道理。

　　很多事實證明，人的能力、性格的形成，相當一部分取決於周圍環境和他人的期望。由於孩子的心智尚未成熟，心理控製能力較弱，受暗示性較強，所以容易被大人的期望所左右。他們很容易相信和接受別人的判斷，會把外來的評價內化成對自己的預期和判斷。例如，孩子們湊在一起時，常常會議論：某科老師器重我，某科老師討厭我……在這些孩子身上，很可能出現偏科的現象。相反，如果老師對學生寄予較高的期望，就會使學生加倍努力，克服困難，並取得好的成績。

　　同樣道理，父母對孩子的期望態度一樣會影響孩子。如果父母認為孩子是“天才”，為了不辜負父母的期望，孩子就會全力以赴地提高自己。相反，如果父母天天挑孩子的毛病，總把缺點拿出來說，就很容易讓孩子在心中產生一種錯覺：我不是好孩子，爸爸媽媽不喜歡我，我好不了了。在這種惡性循環中，便有了家長“說你行，你就行;說你不行，你就不行”的牢騷，有了孩子振翅欲飛卻難以相信自己會飛的迷茫。所以我們說，家長積極的期望和心理暗示對孩子而言是非常重要的。

　　積極的心理暗示，帶給孩子的是積極的認識和體驗。與說服教育相比，暗示教育更能協調家長與孩子間的關係，更能避免說服教育給孩子帶來的壓抑感。暗示教育能使孩子在無形中擁有良好的道德認識、得體的行為舉止以及堅強的情感意誌。

　　愛因斯坦的母親就是利用積極的心理暗示，促成了天才的誕生。

　　愛因斯坦小的時候是一個被人看不起的學生。在愛因斯坦小學畢業時，校長對他的父母說：“你們的孩子，將來無論從事什麼職業都一樣沒有出息。”

　　有一次，愛因斯坦的母親帶他到郊外玩。親友家的孩子個個活蹦亂跳，有的爬山，有的遊泳，唯有愛因斯坦默默地坐在小河邊，久久凝視著水麵。這時，親友們悄悄走到他母親身邊，不安地問：“小愛因斯坦總是一個人對著小河發呆，是不是有點抑鬱啊?應該帶他到醫院看看。”愛因斯坦的母親自信地對他們說：“我兒子沒有任何毛病，你們不了解他，他不是在發呆，而是在沉思，在想問題，他將來一定是一位了不起的大學教授!”

　　從此，愛因斯坦時常拿媽媽的話審視和鞭策自己，並不斷地進行自我暗示：我一定能成為一個了不起的大學教授!

　　這就是愛因斯坦後來之所以能成為愛因斯坦的原因。

　　從這個故事中，我們會發現：積極的心理暗示會給孩子積極的影響。父母教育孩子時，切忌用消極的心理暗示，不要總是挑剔、指責孩子，那樣做會讓孩子失去信心，喪失克服困難的勇氣。

“羅森塔爾效應”這麼用：

　1.給予恰如其分的鼓勵。當孩子取得了一些成績時，家長要用自然而鄭重的口吻表揚、鼓勵他。當然，這種鼓勵不應摻雜包庇和縱容的成分。恰如其分的鼓勵會讓孩子內心形成一股克服困難的無形動力。比如，當孩子取得進步時，你可以獎勵他一支筆、一個文具盒，讓他體會到努力是有回報的。

　2.妙用激將法。有的孩子很調皮，不愛學習，家長運用激將法希望他能有所改變，結果不但沒有激起孩子的鬥誌，反而打擊了孩子的自信，這是因為沒有運用好激將法。比如，有的家長希望孩子學習能更好，便說：“隔壁的小剛就考了90分，你咋才考了85分?”其實，家長如果希望激將法發揮效果，不妨這樣對孩子說：“你們學校有名的調皮大王這次都考了90分，我想你一定會做得比他好!”

　3.利用暗示法。遇到孩子說謊時，你可以委婉而耐心地通過講述有警示意義的故事來提示、暗示、誘導孩子講出事實真相，同時還可以采取另一種說法，如：“你剛才說得很好，不過我覺得你好像沒講完，你再想想，是不是還有什麼沒告訴我?”但切記，不要直接斥責孩子“撒謊”“騙人”，這樣做會損傷孩子的自尊心，使他更不願意對你敞開心扉。

　小貼士：

　　要想讓你的積極暗示對孩子發揮作用，首先應該努力和孩子成為好朋友。你可以當著孩子的麵扔掉“棍棒”，以朋友的姿態主動接近他，取得他的信任。一開始，孩子看你一改往日冷峻的麵孔，會以為你“暗藏殺機”或“先禮後兵”。但十天、一個月過去了，你若依然表現出和藹、善意的言行，他便會慢慢相信你是真誠可信的，久而久之，你們便會成為好朋友。