坐姿、站姿、個人衛生、有排隊意識……行為習慣的上述表現都將計入考試成績。學生素質教育空喊了這麼多年,此次惠州終於有學校形成具體方案並操作起來。惠州市南山學校今年9月起試行“小學部學生綜合素質考核評價方案”,改變了文化課成績一家獨大的局麵,在一、二年級學生的考核中賦予“行為習慣考核”最大的權重,分數占比高達40%,而文化課成績僅占20%。該校相關負責人昨日表示,新方案試行半學期,效果良好將會堅持下去。
[現場]
考試看站姿看指甲
昨日下午3時許,南山學校小學部二年級的一個班級,36名學生進行了一場特殊的期中考試。班主任老師郭麗手持“學生綜合素質現場考評表”,上麵羅列了學生需要現場接受考評的8個小項目,包括坐姿、集會排隊、上下樓梯、站姿、整理桌椅、個人衛生等行為習慣。
在統一指令下,學生們完成上述行為動作,由班主任在考評表上現場打分。按照該校試行的新方案,學生的20種行為習慣被列為考核項目,比如“每學期閱讀一定量的課外書籍”、“上課坐姿端正,專心聽講,積極思考,踴躍發言”、“講究個人衛生,勤理發勤洗頭勤剪指甲”、“下課不在走廊追逐打鬧,不玩一切危險遊戲”、“進餐做到‘兩光’(光盤與光桌),自覺將餐具放到指定地點”等等。“其中很多考核項目的分數評定主要由班主任結合日常的觀察,以及其他科任老師的反饋進行。”郭麗告訴記者,“適合現場考評的項目則會在期中和期末各安排一次現場考試。”
盡管這也是學生們第一次麵對行為習慣方麵的考試,但是,學生們明顯不慌亂,也不像考文化課一樣緊張,反而不時會發出笑聲。“平時就操練習慣了,隻要學生順其自然就行,也算是寓教於樂。”該校小學部主任周紅說。
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