一到暑假，社會上的特長班、特色班、興趣班、銜接班、超前學習班、精品課程班……五花八門的培訓班層出不窮，硬生生地把一個學生本可放鬆身心的暑假，演繹成令孩子們望而生畏、聞之心悸的“第三學期”。不少學生叫苦道：暑假慘，就怕爹媽帶我上培訓班;暑假累，天天有做不完的作業;暑假樂，可真正的假日又有幾個?一項對全國20個省近2萬名初中生的追蹤調查結果顯示，初中生們在暑假自己複習、預習功課的有45.6%，參加課外輔導、補習班的有24.5%……

　　讀書學習的多，參加社會實踐的少，這是我國中學生多年來的常態。那麼，國外的中學生又是怎樣過暑假的?

　　新加坡中學生常進行“露營”活動培養團隊精神，韓國中學生熱衷“修學旅行”體驗生活，美國提倡中學生“做義工”培養公共精神，澳大利亞鼓勵中學生“暑假打工”培養實踐能力，法國的“工業遊”漸成中學生的時尚，加拿大“夏令營”是中學生的最愛……許多國家在學生暑假裏，同樣會為孩子們組織如畫畫、下棋、打球、射擊、騎馬、夏令營之類的活動，但是教練不會太嚴格，主要是為了讓孩子高興。這與中國許多孩子奔波於各種補習班、興趣班之間，孩子的課業負擔甚至比學期還重有著本質區別。

　　有教育專家認為：暑假生活的內容和豐富程度，對學生學業成績的提高和各方麵綜合能力的發展有著重要的影響，對其學業成績和能力的提高與發展起著重要作用。如何讓中學生度過暑假，考量著家長和政府的智慧和遠見。作為家長，我們不能隻注重孩子的學業成績，而要注意孩子的興趣培養，暑假裏可以讓他們到鄉下走走，體驗體驗農家生活;可以選擇一兩處名勝古跡遊遊，欣賞欣賞自然美景;可以到博物館或大型圖書館看看，了解一些民族的曆史或文化等。政府則應當在社區裏多開辟一些場地讓孩子活動，多組織一些暑假公益課堂，開展一些公益講座等類似活動，千方百計讓孩子在家門口有處可去，有事可做，有樂可找，這也是各級政府應有的作為。