beplay2網頁登錄：請王校長介紹一下學校的課程特色?

王文科：我想，一所有特色的學校它的最顯性的東西還應該是課程特色。哪一所學校的課程有品質，哪一所學校就贏得了人們的信任和青睞。清照課程的看點在“清照”二字。這個“清照”不單純是李清照這個名字，而是名字背後的精神實質。那就是基於對李清照婉約詞風的深度解讀。落實到課程目標的層麵就是喚醒每一個孩子的優雅的生命成長。這樣的課程裏，一定有著傳統文化的精髓，一定有著詩書氣華的雅致，一定有著君子人格的積澱。

　　清照課程總體分為三大主線：一是基礎性課程，有語文+快樂作文、數學+玩轉、英語+4D、科學+STEM、美術+書法、音樂+詩詞等體現課程整合的國家課程校本化表達。二是拓展性課程，有以傳統文化為底色的詩書、禮藝、智行、德韻、建雅係列學校課程。三是實踐性課程，有“尋找濟南72名泉、海綿城市設計師、章丘鐵鍋的傳統鍛打技法研究、走進章丘古村落、清照園裏覓清照”等走讀濟南的探究性課程。每一類課程都指向核心素養，每一類課程都指向德育實施。用句通俗的比喻來講，孩子們學了基礎性課程就等於是吃飽了，學了拓展性課程就算吃好了，學了實踐性課程以後，渾身就有了力量!

beplay2網頁登錄：學生是教學的主體，學校是如何激發學生學習的主動性的?

王文科：每一個家長和老師都希望孩子能夠愛上學習，但學習也不是一廂情願的。孩子學習不主動，家長老師都著急。為此，我們深刻反思我們的教學。孩子為什學習主動性差?因為他沒有品嚐到學習的快樂。因為我們教得太單一，孩子感覺很枯燥。所以我們必須要改變過去隻重視老師的“教”，而不重視學生“學”的實際。為此，我們嚐試打通各學科邊界，開始實施課程整合。

　　比如在數學課上，我們在國標教材的基礎上融入了“數學實驗課、數學閱讀課、數學益智課、數學遊戲課、數學繪本課”等五大玩轉課程。數學課堂上往日的沉悶、無趣沒有了，取而代之的是做實驗、玩撲克魔術、玩智力扣、九連環、孔明鎖。孩子們“小手高舉、兩眼放光，觀點交鋒、智慧碰撞”的學習氛圍在課堂上隨時隨地發生。玩轉數學，讓傳統的課堂不再枯燥，孩子們學習興趣提升了，學習的主動性也隨之而來。