近幾年，隨著國家不斷加大教育投入的力度，一般學校的基本辦學條件都得到了極大的改善。但在基礎設施改善的同時，不少地方和學校卻不重視對學校教育的文化投入，致使教育的麵貌仍然得不到根本的改變。

　　我以自己在工作中的實際境遇為例子談談這樣的現狀。

　　我在一所國家級貧困地區的鄉鎮中學做教師。由於教育均衡項目的實施，學校新建了教學樓和學生宿舍樓，學校麵貌煥然一新。由於要接受國家驗收，學校組建了一些社團，我由於有幾樣愛好，所以被任命為多個社團的指導老師，這裏我就隻以“秦腔社團”為例說說。

　　我的家鄉戲曲是秦腔，被尊為中國梆子戲的鼻祖，因此學校成立了秦腔社團。我個人的目標是把秦腔開成一門校本課程，而不僅僅是一個社團，我給學校領導談了這個想法，領導表示支持，於是我就花了一個暑假的時間編了一本校本教材。

　　新學期伊始，驗收在即，學校要求各社團立即活動起來以接受驗收。我的工作條件則是一間空的活動室和召集到的幾十個學生。那麼，秦腔社團的活動要開展起來需要做哪些工作，又需要些什麼資源呢?

　　首先，要學習相關的知識。對於這一點，我編的校本教材可以滿足基本的需要。其次，需要欣賞。現在讓學生欣賞戲曲影像也是很方便的，隻要有一套多媒體設備就行。而我還規劃著要把鎮上的一些高水平的秦腔愛好者請來給學生做些示範，那就需要相關的秦腔伴奏樂器以及功放設備。秦腔的伴奏樂器是很多的，不過一般武場有鼓板和鐃鈸、文場有板胡和二胡也就能夠運行了。第三當然是要學唱了。學唱除了要有人教，自然也少不了樂器來伴奏。

　　而現在學校提供了什麼條件呢?就是一間空空如也的社團活動室。沒有多媒體和功放設備，沒有任何一件樂器，校本教材學校也沒有印刷。學校隻是要求負責的教師一定要把活動室布置出特色，但不管怎麼布置，上述設備的問題我個人還是沒辦法解決，我就隻好拿了我個人珍愛的秦腔板胡，把唱詞抄在黑板上(抄曲譜則不可能)給學生教唱。這樣做，效率太低，效果當然也是很不好。

　　我把上麵幾方麵的需求報告給學校，沒有得到答複。實際上，按照以前的情形，每有什麼檢查和驗收，學校就忙忙地組建社團，而檢查驗收一結束就又立即解散社團。說白了，社團就是為檢查而存在的，學校從來就沒想著要把它真當一回事做，所以添置相關的設備也就無從談起了。

　　但現在國家投入大量資金改善了基本的辦學條件，學校開展各種活動也都有了專門的活動室。在活動室內添置文化設施，並積極組織開展各種文化活動，就應該由學校來積極作為了。當然了，地方政府和教育管理部門也應該做好管理、督促和服務的工作。

　　教育要真正實現提高公民素質的重任，就必須從全麵提高學生的文化素養做起。因此，在大樓蓋起來以後，教育就必須在重視和加大文化投入上著力，並且一定要讓這些投入的設施充分地運行起來，進而讓它們的育人作用發揮到最大化。

　　(作者李興旺，蒲公英評論特約評論員)