樂高教育一直致力於激發學生的學習興趣，幫助孩子們成為終身學習者。據悉，樂高教育即將於2015年5月初，在華召開小學綜合創新研討會。研討會將邀請來自美國塔夫茨大學計算機科學部的研究助理教授EthanDanahy與國內一線教師，共同研究探討小學創新教育該如何實施的課題。

　　嘉賓：Chris Rogers

　　Chris 的三個學位均為從斯坦福大學獲得，他還在大學裏與 John Eaton 合作完成了以邊界層流動中的質點運動為主題的論文。從斯坦福畢業後，他去了向往已久的塔夫茨大學任教。他第一次休假便去了哈佛大學和當地的一間幼兒園，研究各種工程教學方法。他曾榮獲富布賴特獎學金，為此在新西蘭待了半年，研究火焰前緣的三維重構以估算熱通量。2002-2003 年，他在普林斯頓作為“傑出教學凱南教授”，與水下機器人、風洞和樂高積木結下不解之緣。2006-2007 年，他去到蘇黎世聯邦理工學院，專注研究微型機器人並測量果蠅的升力。2003 年，因其在教學和研究領域的卓越貢獻，他獲得了美國國家科學基金會 (NSF) 主席頒發的“傑出教師獎”。Chris 涉足多個不同的研究領域：顆粒負載型流動（他論文的延續）、遙控機器人和控製裝置、化學機械平麵化中的漿狀流、樂器工程、火焰形狀測量、果蠅運動測量以及小學工程教育。他的研究工作獲得了眾多政府組織和企業的資金青睞，包括 NSF、美國國家宇航局 (NASA)、英特爾、波音、Cabot、Steinway、Selmer、美國國家儀器公司、雷聲、富布賴特以及樂高公司。他對顆粒負載型流動的研究更讓他獲得了在 NASA 的零重力試驗機上體驗飛行的機會。他進行了 700 多次拋物線飛行卻未感到惡心。

　　此外，Chris 也熱衷於教學，他在塔夫茨開啟了眾多全新的教學方向，包括樂高積木學習機器人，以及通過製作樂器學習製造。他曾在1998年榮獲馬薩諸塞州“年度卡內基教授”榮譽，現擔任工程教育推廣中心 (www.ceeo.tufts.edu) 主管一職。他的教學工作延伸到了小學教育，每年他都會與超過 1000 名教師探討將工程融入低年級教學的各種創新方式。他與樂高合作研發了 ROBOLAB，這是一種通過機器人學習科學與數學的教學方法。ROBOLAB 已走進全世界 50,000 多所學校，被翻譯成了 15 種語言。他受邀在新加坡、香港、澳大利亞、新西蘭、丹麥、瑞典、挪威、盧森堡、瑞士、英國和美國進行工程教育方麵的演講。他仍堅持每周去不同的課堂，但是由於他在教室製造太多噪音，經常被強製離開。

　　最重要的是，他育有三個孩子，每個都聰明伶俐，他們為他的大部分研究興趣和計劃帶來了不少啟發。