薑振鵬：先前的教育O2O，不止是一個直播的故事，還是一個撮合交易的過程。它認為名師主導了學生成績提高的90%以上。但實際上，名師在整個教育環節中的作用，是給學生講懂，講懂之後和成績有沒有提高，中間隔著十萬八千裏。如何讓學習不自覺的孩子能夠變得自覺，如何督促他進行有強度的訓練，這些才是構成孩子最終學習效果的價值。

　　陳誌文：名師解決的是號召力的問題，解決了第一步營銷問題，但是和學習效果是沒有直接關係的。他還可以解決孩子的內驅力和效率，但這是一個漫長的過程，而且要和人小範圍的接觸、交流，不是一個直播室講課可以解決的，這也是O2O模式不能完全替代線下教育的原因。

　　薑振鵬：用生產力與生產關係來總結這件事情，生產力是每一個行業前進的原動力，人類走到今天，也是因為有幾次生產力的革命，才能夠上一個大台階。在生產力不能革命的情況下，生產關係的調整，創造的價值都是很有限的。移動互聯網這一波呢，對於教育而言，確實沒有帶來生產力。
　　教育行業等待著科技升級，當我們把生產力的突破應用到教育場景中，下一代教育技術，有可能像打車、外賣一樣，享受到生產力發展的紅利。那個時候教育市場才有一個巨大的機會，是一個彎道超車的時候。在生產關係的上麵調整，分配的還是原先這些人的錢包，誰多點、誰少點，它帶來的價值，確定是很有限的。