看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。從孩子們的寫話中暴露了許多問題：

　　1、審題不清

　　一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰?在什麼地方?幹什麼?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都隻有一句話，寫話還停留在一句話的層麵上。而題目這裏要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

　　2、觀察能力薄弱

　　觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯係。

　　3、學生表達時缺少條理

　　(也就是沒有順序)前後內容不連貫，(句子沒有連續性)一句話與一句話之間缺乏前後聯係，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象這次考試暴露得尤為嚴重，同時這也是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

　　4、不能根據圖畫內容，進行合理的想像

　　孩子們隻是幹巴巴地把畫麵上的景物淩亂地寫出來，沒有很好地根據畫麵進行想象。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。隻有根據畫麵進行了合理的想象，寫出畫麵背後無聲的東西，才會有話可說。

　　5、不會正確使用標點符號

　　這個現象，我已在造句時感受到了。有些孩子寫了很大一段話，但全文隻有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感歎號。”