印度總理莫迪訪華來到西安參觀了大慈恩寺，並登上這座寺院的標誌性建築，這一標誌性建築是哪裏？這是西安民校“小升初”階段性評價的測評內容。5月30日，西安市4萬餘名小學生參加了26所民辦初中舉行的階段性評價。

　　特點：貼近生活 關注熱點

　　莫迪訪華成多所學校測評內容

　　5月30日上午，2015年西安民校“小升初”綜合素質階段性評價如期舉行，來自全市的4萬餘名小學生，同時參加了26所民辦初中舉行的測評。

　　按照要求，今年民校“小升初”階段性評價不得出現奧數內容。記者發現，各學校階段性評價內容貼近生活、關注熱點，注重考查學生在日常生活中的積累以及對知識的靈活運用能力。

　　今年5月14日，印度總理莫迪對我國進行國事訪問，首站來到習近平主席的故鄉陝西西安。這一熱點事件，成為不少學校階段性評價的測評內容。比如：高新一中初中部測評題目讓考生選擇莫迪在參觀大慈恩寺時，登上了大雁塔、鍾樓、鼓樓還是小雁塔？陝師大附中分校在題目中，讓學生選擇玄奘當年取經的地方在哪裏？西安彙知中學在題目中，要求學生選擇莫迪訪華的第一站是北京、上海、西安還是深圳？

　　此外，“西安藍”、不文明旅遊現象、西安創文、關中八景、秦腔藝術、華縣皮影等也都是測評的熱點內容。比如：題目介紹，“西安藍”的持續需要每位市民從自我做起，要求學生寫下自己的具體打算；在民俗知識考查方麵，讓學生描述秦腔藝術、安塞腰鼓、華縣皮影的特點等。

　　西安彙知中學招生負責人徐啟鵬介紹，他們學校的問卷中有一道關於“文明駕駛”的題目，要求學生向駕駛員寫一份倡議書，倡議杜絕路怒症等不文明駕駛的行為；還有一道題目讓學生選擇哪些行為屬於不文明旅遊現象應該避免。他說：“我們在命題上一方麵注重考查學生的綜合素質，另一方麵也注重引導學生關注時政熱點，旨在培養學生的綜合素質和創新能力，從而引導學生注重日常積累。”

　　解析：結合學生年齡特點

　　引導孩子發現美 學會美

　　雷建麗是西安鐵一中的一名語文老師，她全程參與了鐵一中階段性評價命題。雷建麗老師介紹說，他們學校階段性評價內容的核心詞是“生活之本、發現之美、探索之樂”，雷老師說：“評價內容結合孩子的年齡特點，以探美之旅貫穿始終，希望引導孩子發現身邊的美、學會身邊的美，讓生活多姿多彩，從而讓身心得到陶冶。”

　　記者看到，鐵一中階段性評價問卷分為4個板塊，分別是自然之美、生活之美、智慧之美、藝術之美。題目內容涉及四季、景物特點、關中八景、剪紙、銀行儲單、陝西民俗、書法等內容。

　　雷建麗老師說，關中八景是著名的文物風景勝地，題目節選其中4句讓學生根據平時聽聞或自身理解選詞填空。這道題把關中著名風景和語文知識學習有效結合，就是要讓孩子通過自己的生活體驗，來對語文知識進行運用。

　　此外，問卷還結合小學音樂、美術知識命題，了解學生在民俗方麵的日常積累。雷建麗老師說，比如“多味民俗”這一題目讓考生對戶縣農民畫色彩進行判斷，考查孩子在美術方麵對色彩的認識；讓學生判斷安塞腰鼓的特點、判斷《蘭花花》這首民歌的地域特點，這些都是對學生音樂知識的考查。