孩子“輸不起”通常會有兩種表現：一些孩子麵對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。另外一種，性格急躁的孩子一旦在遊戲中輸了，就會大發脾氣，哭鬧以示渲泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到“發言權”而委屈哭泣的孩子。

　　從兒童心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現象。無論什麼事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強，獲得周圍人的認可。可是因為孩子年齡小，各方麵都不成熟，他並不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，輸於人時，他就會表現出不滿，不高興。

　　孩子“輸不起”通常會有兩種表現：一些孩子麵對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評小強學鋼琴不認真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強索性就放棄了，幹脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在遊戲中輸了，就會大發脾氣，哭鬧以示渲泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到“發言權”而委屈哭泣的孩子。

　　教育“輸不起”孩子的方法

　　1。增加孩子挫折時的承受力

　　雖然要盡可能協助孩子成功，但家長在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環境中可能遭遇到的困難，當孩子遇挫時，家長不要立刻插手，不妨留給孩子自己麵對失利的空間和機會。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，家長盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導孩子去思考，然後讓他自己去執行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自於遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。

　　2。集體活動中提高耐挫力

　　在集體遊戲中，孩子會經曆一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經曆讓他更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處，發展他的內省智能。他一方麵要學會如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方麵在同伴之間的相互交流和指導中，克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助於提高幼兒的耐挫力。

　　3。遊戲中平衡輸贏心態

　　大人和孩子遊戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的遊戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態。當然獎勵的前提是說出輸的原因。

　　教育“輸不起”孩子的原則：

　　原則1端正心態

　　在平時的生活中一些家長往往喜歡將孩子的成功當作自己的“門麵”，贏了就誇孩子聰明、能幹，輸了就指責和埋怨孩子笨，這種教育方式是最不值得取，這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要麼失敗了就爬不起來，要麼就爭強好勝，非贏不可。

　　作為孩子的啟蒙教師，家長在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。引導“輸不起”的孩子，家長首先要平衡自己的心態，正確看待孩子的失敗。當孩子在學習和遊戲中受挫時，家長應該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態對待暫時的受挫。

　　原則2積極鼓勵

　　幼兒階段家長應該以盡可能地協助孩子體驗成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗，在孩子情緒低落時，家長要積極鼓勵，幫助孩子建立自信積極麵對挫折。

　　比如，當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，家長就可以善意地告訴他，“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但隻要我們努力，一定也能做到最好。”家長這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極麵對。