一個人養成一種習慣，然後又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量。教育孩子，很重要的一點培養他們良好的習慣。進入幼兒園的孩子正處於人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強。是各種習慣養成的關鍵時期。

　　習慣養成的關鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習慣，也會讓他們的一生受益匪淺。“幼兒思維遊戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在遊戲中自主學習、發展思維。通過小班兩年多的教學實踐，我感覺，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣，並提高他們的綜合能力。

　興趣是最好的老師

　　“思維遊戲特色課程”不同於幼兒園的自由遊戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力遊戲。幼兒按照遊戲中不斷提出的問題和任務，通過操作材料，不斷探索和嚐試解決問題，進行遊戲。遊戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個過程，幼兒主動建構自己的經驗和知識，逐漸形成自己的認知結構和思維係統。

　　課程的每套操作材料，不僅色彩豔麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動手操作的過程中，認知水平也在不斷調整、提高，通過各階段的遊戲課程，幼兒能體會成就感，學習積極性得到充分調動，從而產生濃厚的學習興趣和探索欲望。

　　在教學過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發孩子們參與思維遊戲的興趣，根據孩子的喜好，編製了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維遊戲的小行家，思維遊戲伴我成長，我是思維遊戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，並在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維遊戲。

　　在孩子們興致很高的前提下，我有意培養他們的各種良好的習慣。每次開新遊戲盒時，專門為孩子們開設一節開盒收盒整理遊戲盒的活動，讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具，培養他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣，也讓每次思維遊戲能安排得更加緊湊，有條不絮。