圖為給自閉症孩子係絲巾，寓意共享如絲般的生活

圖為表演節目的自閉症兒童

　　6歲的奔奔先後進入3家不同的幼兒園，都因影響正常教學而被拒絕，在教室加起來時間不滿10個小時。作為一名自閉症兒童，他至今無法與同齡孩子一起上學。

　　自閉症患者也被稱為“星星的孩子”，他們生活在一個與外界隔離的精神世界裏，對社交、認知等方麵都有不同程度的障礙，難以與人溝通，對外界充耳不聞等。自閉兒童的背後，是一個個脆弱而痛苦的家庭。

　　23日至24日在西安召開的“絲綢之路——中歐心智障礙家長論壇暨第五屆身心障礙人士家長論壇”，聚集了來自中國西北各省的特殊孩子家長、特教機構、教師、醫學工作者等近400人。期間，教育問題成為許多家長關注的焦點。

　　“我們的孩子該怎麼辦？時間等不起，教育等不起！”一位家長的感慨讓許多在場者感同身受。

　　記者在會場見到了奔奔的母親張春華(化名)，她對孩子的入園經曆至今印象深刻。“孩子無法控製情緒，老師不知道如何教育特殊孩子。第二家幼兒園，孩子不肯進教室，我陪孩子在幼兒園的操場上玩了3個半天，第三家不到20分鍾園方就通知把孩子接走。每次入園都要隱瞞園方孩子情況，唯恐丟失入園機會。”

　　從事特殊教育的毋煥告訴記者，自閉症等特殊孩子應該享有受教育的權利，根據國家相關指導性文件，輕度自閉症兒童可隨班就讀，有條件的學校和地區要接受中度自閉症兒童。但現實很“殘酷”，其所在機構服務過的400多名自閉症兒童中，隻有20餘名孩子接受了正常教育。

　　6歲半的自閉症兒童今今無疑是“幸運”的，他現今在普通幼兒園就讀。為了讓今今融入幼兒園環境，母親王麗(化名)周內每天都要為孩子備課，閱讀填寫幼兒園的聯係冊，與老師交流，周末帶孩子去特教機構訓練、一家人外出讓孩子接觸社會環境等。

　　王麗在生孩子後視力急速下降，看書閱讀極其吃力，跑步上下樓等都有困難。她平時會下載有聲讀物、教孩子遵守規則，傾盡全力教育孩子。

　　今今已習慣幼兒園的生活，但“如何讓孩子順利上小學並不會被中途退學”，讓全家人憂心忡忡。

　　“幼兒園與小學有很大不同，學習知識階段自閉症孩子和家長會麵臨更多的問題，學校有難處，我們也能理解。但我們的孩子需要出路。”王麗認為如果孩子可以上普通學校，更有可能融入正常社會環境，孩子的命運可能會大不同。

　　2012年4月中國公益研究院發布的《中國自閉症兒童現狀分析報告》顯示，根據當前國際普遍引用標準，每166名兒童中有1名患自閉症，據此推算，中國自閉症兒童數約為164萬人。

　　多數自閉症兒童的家長都希望給孩子創造一個融合式的社交環境，讓孩子多與社會接觸，多與正常的孩子一起生活、學習，進而能夠擁有較好的生活自理能力、簡單的生活技能，達到一種接近正常人的生活。

　　中國精神殘疾人及親友協會主席溫洪認為，現今社會資源不足，政府措施不到位，普通學校缺乏針對孤獨症孩子的資源，呼籲政府部門投入，建立相關設施，培育專業人員，促使公辦教育資源為孤獨症孩子敞開大門。此外，心智障礙兒童進入普係教育就讀還需要社會的認可與接納。

　　“受教育不應是個別特殊兒童的‘幸運’，我們迫切需要相關製度政策的落實，幫助我們這樣的家庭，這是所有特殊兒童家庭的共同心聲。”王麗如是說。