新的學年即將到來，又有一批孩子將要跨出從家庭生活走向集體生活的第一步。麵對這一步，有的家長毫不在意，認為“不就是上個幼兒園嘛”。更多的家長則產生了各種顧慮，甚至焦慮的情緒：孩子哭鬧不願意上幼兒園怎麼辦？孩子在幼兒園裏不會自己吃飯、穿衣、上廁所怎麼辦？孩子會不會跟不上其他的小朋友？……

　　從長期的教育研究和實踐來看，上幼兒園對幼兒來說確實是一個重要的事件，作為家長，有必要以積極的態度和良好的心態，幫助孩子在情緒情感、生活習慣、生活自理以及交往能力等方麵做一些適當的準備。

　　重視而不失淡定

　　近日，筆者接到了一個多年沒有聯係過的同學的電話，她的孩子今年9月就要上幼兒園了。這個電話持續了一個小時，通話過程中充滿了焦慮和不安：“我的孩子不大善於與別的小朋友交往，動不動就要搶人家玩具，這樣到了幼兒園會不會一天到晚闖禍啊？”“老師說一個班級有30個孩子，這樣肯定照顧不過來，這段時間我一定要讓他學會穿衣服、穿襪子、穿鞋子。”“我想去給他報一個英語班，我身邊很多朋友都報了。”……

　　其實，這樣焦慮的家長並不在少數。當然，也有一些家長根本不把孩子入園當一回事，認為開學時送去幼兒園就好了。這兩種心態都不可取。

　　入園是幼兒的關鍵事件

　　3歲以前的孩子主要是在家庭環境中進行教養，有其熟悉的環境和家人，並且基本上家人都是圍著自己轉的。而到了幼兒園，幼兒將來到一個集體的環境，麵對的是完全陌生的幼兒園環境、老師、保育員和同伴。對於各方麵發展尚弱的幼兒來講，這種變化往往超出了其認知和能力的範疇，挑戰是巨大。

　　此外，3歲左右的幼兒一個顯著特點是，依戀感非常強，依戀的對象就是主要照養人。進入幼兒園，幼兒勢必會與主要照養人分開，從而產生分離焦慮這一情緒體驗。這是每一位家長必須要麵對的問題，如果處理不當，對於入園適應和良好親子關係的形成都會造成不利的影響。

　　因此，入園是幼兒人生中的關鍵事件之一，它是幼兒發展的良好契機，但也存在一些不確定性，隻有意識到這一點，家長才能積極地麵對幼兒的入園問題。

　　切忌過分焦慮

　　常常聽到有人說“入園是孩子的一個坎”，這是一種言過其實的說法，正是這樣的說法才導致了很多家長無視入園的積極教育價值，而直接看到不利的一麵，進而導致焦慮的產生。

　　家長有一些顧慮和焦慮也是正常的，但如果過分焦慮，必然會通過語言、行為等方式傳遞給孩子，直接導致孩子焦慮情緒的產生或加重。同時，在進行入園準備時，家長必須明確自己的角色定位，孩子是主體，家長是幫助孩子進行入園準備，但不是替代，應當相信孩子有能力應對一定的變化。

　　積極地順應孩子

　　有位媽媽為了給孩子做入園準備，提早兩個月在家裏設立了獎懲表，分成吃飯、睡覺、大小便、洗臉刷牙、哭鬧5項，每項達到要求，可以得到一顆五角星，一周達到25顆以上，可以外出參加活動。

　　這位媽媽可謂用心良苦，雖然可能會對自理能力的培養有一定的效果，但是這種做法的最大問題在於，獎懲的方式讓幼兒將行為與獎勵物(外出參加活動)直接相連接，而非關注行為本身的意義。此外，懲罰也很可能會讓幼兒對上幼兒園產生負麵的印象。

　　引導幼兒產生積極的入園願望

　　入園準備，首先要讓幼兒產生積極的入園願望和情感。家長可以通過多種方式來進行，如帶孩子到將要上的幼兒園看看裏麵的設施玩具、感受哥哥姐姐們活動時的快樂；讓孩子參與物品(書包、衣物、鞋子、床品、小玩具等)準備的全過程，並允許他們有選擇的權力，也可以和孩子一起在物品上寫上自己的名字或做上標記；和孩子一起聊聊在幼兒園可能會發生的開心的事情；和孩子一起準備並接待老師的家訪，等等。當然，在與孩子交流的過程中不要過於美化幼兒園，避免孩子在真正入園後可能產生的心理落差。

　　避免強化性訓練

　　兒童發展心理學認為，3歲前的幼兒是“按照自身的大綱”來學習和發展的，越是小的孩子，自然成熟對其發展的決定作用越強。因此，在早期教育中，順應嬰幼兒的發展水平和速率，是一條重要的原則。但有的家長為了所謂“充分”的準備，對孩子開展強化性訓練，要求孩子熟練地掌握穿脫衣服等自理能力，其實這是沒有必要的。一方麵，幼兒園階段，特別是小年齡的孩子，重要的教育目標和內容就是學習一些基本的生活習慣和自理能力；另一方麵，對孩子來講，學會某一項自理的技能是其成長的標誌，他能從中體驗極大的成功感，但強化訓練不僅無法讓孩子體驗到這種自我成長的快樂，相反很可能會讓孩子將其與負麵情緒相聯係，產生類似於“厭學”的心理。

　　有意但不刻意

　　每天的“入園準備時間”到了，媽媽拿出了關於入園準備的“經典”繪本，給孩子念了起來。但不知為何，孩子不喜歡這本繪本。為了完成入園準備的這一安排，媽媽一定要讓孩子看完才能做其他事情，最後鬧得不歡而散。

　　這位媽媽非常重視孩子的入園準備，專門辟出了“入園準備時間”。其實，入園是孩子生活經曆中的一部分，入園準備的內容大多與幼兒的生活緊密相關。因此，入園準備活動應盡可能地融於孩子的日常生活，真實情景下的體驗才是最深刻最有效的。

　　總的來說，家長在孩子的入園準備中應遵循“重視不失淡定，有意但不刻意”的原則。