教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》引發熱議，家長們表示：方案很細致，達到不容易

　　3—6歲的學齡前兒童，怎樣才算聰明？在不少家長看來，不僅要會加減乘除，最好還會背唐詩宋詞、能歌善舞。殊不知，這樣的觀點是錯誤的。近日，教育部發布了《3-6歲兒童學習與發展指南》(征求意見稿)（以下簡稱《指南》），提出：5、6歲兒童能通過實物操作或其他方法，進行10以內的加減運算即可。記者日前了解到，該意見稿引起了不少家長和幼教人員的激烈討論。家長們表示：方案雖然很細致，但要逐條達到不容易。

讓幼教工作去功利化，使孩子在遊戲中成長

　　前段時間，家住南岸區駿逸天下小區的唐先生還在擔憂，和同班同學個個會100以內的加減乘除比起來，自己讀幼兒園大班的女兒還隻會一些簡單的算術，“下學期馬上就要讀小學了，她怎麼跟得上進度喲？”

　　記者查看《指南》發現，唐先生的憂慮實際上並不值得擔心。在感知和理解數、量及數量關係一欄中，《指南》表示，3－4歲兒童能手口一致地點數5個以內的物體，並能說出總數即可；4－5歲能通過實際操作理解數與數之間的關係，如5比4多1，2和3合在一起是5即可；就算到了5－6歲，能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算即可。

　　“這樣的標準要求雖然短時間內不能實現，但總體來說可以給教育者、家長們提供一個教育的方向，使幼教工作去功利化，讓孩子在遊戲中成長。”重慶學前教育學院院長李躍文表示，現在有的家長隻會定量評價，不會定性評價，隻關注孩子會算幾道題、會背多少單詞，其實這樣對孩子發展十分不利。一味機械地讓孩子學習，隻會把他們的思考、動手以及創作的通道堵住，《指南》對避免“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練有積極作用。

培養幼兒審美、開發幼兒科學興趣需關注細節

　　該《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。家長們紛紛表示，方案很細致，但要一條條對照實現起來，並不容易。