家住南湖寶安花園小區的方女士最近很是鬱悶，為了女兒上一年級能夠快速適應，學前特別報了一個拚音班讓孩子提前學拚音。開學不到一個月，老師卻主動約談，說她的女兒學拚音時發音有些問題，且錯誤的發音很難糾正過來。方女士這才發現，先前拚音班的老師很多都教錯了。記者近日走訪發現，一年級“教拚音、先糾錯”的例子並不少見。

　　南湖二小、珞珈山小學等4所學校的部分語文老師發現，提前學拚音的學生中，有部分學生的拚音發音有錯誤。錯誤集中在：“n”和“l”的發音不準確；“z”和“zh”的發音混淆不清；聲母“b”、“p”、“m”的發音輕而短，而有些學生讀起來卻重而長。最常見的錯誤是拚音字母中“o”的讀法，有的學生讀“喔（wo）”；有的學生則幹脆讀成了英語發音：“歐（ou）”。老師們提醒，這個“o”是一個單元音，發音基本要求是口型不能變化。

　　南湖二小一年級教學組組長劉雯表示，學前“搶跑”學拚音現象如今比較常見，這其中有些孩子以為自己已經學過就不用聽講了，認為老師講的都會。然而，正是這些孩子中有人發音是錯誤的，老師們必須一邊教拚音，一邊花心思糾正部分學生的錯誤發音。“有的學生還得專門安排這方麵的練習，需要經過反複練習才能糾正過來。”劉老師說，“不規範的提前學習其實是幫了倒忙。”

　　劉老師建議，有些家長把拚音看得太過重要，認為在學前不學拚音孩子一定跟不上，其實這個認識是有誤區的。拚音隻是認字的一個工具，開學後隻要規範學習、勤讀勤練，絕大部分是可以跟上的。反倒那些在學前係統學過拚音的，且不論學習機構是否正規，都對孩子良好學習習慣的養成無益處。“家長在學前讓孩子對拚音有個大概印象即可，聽聽學拚音的歌謠和看看學拚音的小動畫都是比較好的方式”。