南寧不少幼升小的孩子暑假要提前學小學課程

　　公益課老師認為此舉不妥，其實——

　　孩子升小學前這6種準備更關鍵

　　孩子從幼兒園過渡到小學，是成長過程中的重大轉折，孩子應該做好哪些準備、家長該如何做好幼小銜接呢？7月8日，南寧市婦女兒童活動中心公益家庭講座聚焦幼小銜接，請來了南寧市優秀班主任、南寧市骨幹教師餘鰭和維伯鳳嶺國際幼兒園執行園長、全國民辦幼兒園優秀園長鄧小燕進行講解。

家長說

　　擔心孩子上小學跟不上學習

　　黃女士的兒子幼兒園畢業了，秋季即將進入小學學習，小學的學習方式和環境跟幼兒園不同，有新的教室、新的同學、老師，還有新的上課方式。上幼兒園，沒有很嚴格的上課時間，小學則有；以前幼兒園是以“玩”為主，上小學則以“學”為主。這些方麵的變化都比較大，黃女士擔心孩子不能適應新的環境和學習方式，導致學習跟不上。

　　現在放假了，黃女士在小區QQ群裏，見到有家長說要給準備上小學的孩子報學習班，讓孩子提前學習小學的拚音和數學等，黃女士也在想要不要給孩子提前學習。家裏有孩子準備上小學，家長們會有各種各樣的擔心，在8日舉辦的公益課堂上，有不少家長表達了他們的擔心，有的家長表示孩子隻喜歡學語文不喜歡學數學；有的家長表示孩子學習時不專心，擔心上小學後也一樣；有的則擔心孩子不能專心上課。

　　鄧小燕園長在課堂上表示，孩子從幼兒園進入小學，家長們確實會有很多顧慮，如今有的家長會把幼小銜接（學前班）當成是小學預演班，提前做一些實實在在的準備，比如讓孩子提前學習小學的課程等。家長們之所以會有這類擔心，是因為他們對兒童發展的規律不了解，尤其是對孩子認知的發展思維不了解，對幼兒園和小學教育的差異不了解，家長們不清楚孩子需要達到什麼能力才能達到適應小學的生活和學習。

老師說

　　幼兒園與小學差別大

　　餘鰭老師認為，幼小銜接是幼兒園教育和小學教育之間平穩過渡的教育階段，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處於人類整個邏輯思維形成和使用過程的轉換期，幼小銜接意義重大。

　　幼小銜接不當會造成什麼影響？可能造成的身體上的不良反應比如，孩子會容易疲憊、食欲不振、精神狀態差。心理上的不良反應比如，自卑、厭學、社會適應性方麵表現孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通等。幼兒園與小學的教育差別則在於，幼兒園是主要以遊戲和能力發展為主的教育方式；小學教育則主要以正規課業和靜態知識的學習為主。兩者的教育方式不同，需要兒童身心調整來適應。這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務。

　　鄧小燕曾經請已經上了小學的同學回到幼兒園，讓孩子們講述上小學後的變化。在孩子的眼裏，從幼兒園到小學的變化非常具體的，比如幼兒園的教室環境豐富，小學隻有大黑板和單調的牆體；幼兒園老師會幫忙做事情，小學凡事都得自己來；幼兒園裏有好吃的，有供人睡覺的床，小學隻有課桌和凳子；幼兒園遊戲多，而小學基本沒有。由此也能從側麵說明，幼兒園以遊戲和能力發展為主，小學則以正規課業和靜態知識的學習為主。

　　任何一種教學方式，都應該遵循兒童的興趣和發展規律，隻有在這樣的氛圍中，兒童的自立與能力才能自主發展。在幼兒階段，自主性而非灌輸性的教學方式對兒童更有效。因此幼兒園課程設置主要是啟蒙教育，教養並重，而小學則是具體的目標明確，課程標準，以教為主。