雷鋒日臨近，記者走訪了青島多家小學調查發現，很多小學生不知道雷鋒是誰。記者從學校了解到，由於時代背景的轉變，雷鋒已經逐漸淡出如今的教科書，而對於雷鋒的宣傳也不如以前，因而孩子們對於雷鋒的印象逐漸淡化，隻能通過課外讀物、電視等途徑或多或少地了解雷鋒。對此專家表示，盡管很多小學生並不知道雷鋒，但不代表著他們不學雷鋒，平常的生活中做一些助人為樂、力所能及的好事，這也是學雷鋒的表現。

　　不少孩子說不出雷鋒是誰

　　23日、24日下午，記者連續兩天兵分多路走訪了寧夏路小學、金門路小學、南京路小學、鞍山路小學、重慶路第二小學等多所小學。正逢小學生放學時間，記者在每個小學門口隨機詢問了小學生對於雷鋒的認識。“雷鋒是誰啊？是我們學校的學生嗎？我不認識，你再問問別人吧。”在寧夏路小學，記者詢問一名一年級的小學生時，他昂著頭反問記者。而在鞍山路小學，一名小學生則並不知道雷鋒是一個人物，他認真地詢問記者，“雷鋒是不是就是打雷刮風？”一旁的家長聽後搖頭大笑。“現在孩子們很少有知道雷鋒的了，可能平常在家裏也沒有注重這方麵的教育。”聽到令人啼笑皆非的回答，這名小學生家長顯得很不好意思。

　　在記者調查的百名小學生當中，經過統計發現，有一半的小學生並不知道雷鋒是何人，聽到記者詢問後連連搖頭。“雷鋒可能是一個叔叔”“我們班也有同學叫雷鋒”“雷鋒是很久以前打仗的”，關於“雷鋒”的解釋五花八門，讓人啼笑皆非。

　　“主動讓座，媽媽誇我學習雷鋒”

　　在調查過程中，記者發現知道雷鋒是誰的學生，多數屬於高年級的學生，這些小學生多數為四年級或五年級。“雷鋒是一名很有名的士兵。”“雷鋒是一個愛做好事的叔叔。”在重慶路第二小學，幾名五年級的同學爭著講述他們心中的雷鋒。“雷鋒叔叔後來犧牲了，他留下了雷鋒精神，就是助人為樂、幫助他人”，其中一名五年級的小學生認真地告訴記者，他在課外書上了解過雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔做了好事不留名，也不求回報，感動了很多人，所以大家才會學習雷鋒精神。

　　“我有時候做好事，媽媽和老師都告訴我這也是學雷鋒呢。”今年年10歲的小男孩祺祺是城陽後桃林小學四年級的學生，他告訴記者，在他眼中雷鋒是一位做好事不留名的叔叔。“媽媽告訴過我，幫助同學關愛老人也是學習雷鋒。”祺祺很開心地告訴記者，他看見在街邊乞討的老奶奶，會從零花錢中拿出一元錢給她，也不留姓名放下就走。“有一次我坐公交車，看到一個滿頭白發的老爺爺上車，我主動讓座給他，媽媽還誇我學習雷鋒呢。”祺祺得意地說。

　　教科書中難覓雷鋒事跡

　　新世紀市北學校的語文老師付老師告訴記者，如今教科書以及課外讀物對於雷鋒事跡很少提了，導致了如今的孩子們對雷鋒這個名字不自覺地陌生了。但五年級的課外讀物裏依然還有《雷鋒的故事》這篇文章，高年級的小學生對雷鋒還是會有一定的了解。每到3月5日雷鋒日，學校都會組織同學們辦雷鋒主題的手抄報，有時會組織學生們到社區進行義務勞動、幫助他人等活動。

　　“現在雖然教科書上難覓雷鋒的事跡，但孩子們也可以通過其他途徑了解，學校還會通過各種活動讓孩子們來認識那些年代裏的英雄人物。”東勝路小學大隊輔導員劉楊介紹，當今很多革命年代題材的電影和電視劇層出不窮，而平麵媒體也每年會對雷鋒日進行報道，孩子們可以通過這些途徑了解雷鋒。學校方麵，每年雷鋒日前後，都會組織活動。