beplay體育手機和幼兒園明天開學，對於很多幼兒園大班孩子的家長來說，要不要學拚音很是糾結。根據教育部規定，幼兒園不允許教拚音，否則園長撤職；而不學拚音進入小學，又怕跟不上進度。究竟學，還是不學，誰能告訴家長？

　　這些耳熟能詳的拚音，我們從小一個個認起、然後會讀會寫。過去，許多幼兒園從大班起，開始教一些簡單的拚音。但兩年前，教育部重申幼兒園不允許教拚音，一旦發現“一票否決”，撤園長。上海好時光大拇指幼兒園負責人潘斌說，她很理解，因為幼兒園如果教拚音、如果學科化，無疑會抹殺兒童的活潑天性，豐富的想象力和創造力。

　　主要是為了避免兒童在幼兒園階段就已經“學科化”了，兒童在學前教育時是興趣，是接觸各種各樣事物的最佳時間，我們沒有權利去剝奪兒童選擇的權利，我是支持教育部這種做法的。

　　但始料不及的是，教育部門的這個糾偏之舉，又造成了新的困惑。買小姐的女兒小學一年級，她說，進小學前不學絕對不行，這種想法很普遍。

　　幼兒園不教的話，會到小學銜接不上的，然後很費力的，到小學拚音不怎麼教的，老師都是一帶而過的。學了以後，上小學比較輕而易舉、更能消化。

　　而現在的一年級語文教材，對傳統的拚音教學方式又進行了重大改革，不是把拚音單獨列出來學，而是隨文識字，把拚音穿插其中。浦東新區海桐小學的語文教師徐誌雯以第一課為例：

　　第一課學兒歌學字學拚音，比如說a，這裏是阿姨的阿，o就是“哦，飛起一圈白天鵝”的哦，認字的讀法是老師教，有的拚音小朋友就不會讀，但是這個字也是要會認的。以前學完拚音，孩子能借助自己學到的拚音去認字。

　　據記者了解，這種教學方式，學過拚音的孩子能學得很快，但如果沒有基礎就會跟不上，即使幼兒園裏再優秀，上學後別人懂的他不懂，自信心也會受到打擊。

　　所以現在很多家長都很焦慮，都會在進小學前，讓孩子學一點拚音，但到哪裏去學？幼兒園不教，隻能找社會上林林總總的培訓班，但很多小學老師發現，孩子學過後又產生了新的問題：盧灣一中心小學副校長鄧衛紅說，現在一個班裏差不多三分之二的學生都學過拚音，但普遍有問題，因為這些培訓班的許多老師並沒有參加過普通話等級考試，發音不標準：

　　比如說“卡”、k是不帶聲調的，a是帶聲調的，但是我們發現今年一年級，有些學生讀的音調非常怪，他聲母也帶聲調的。