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“90後”青年教師曹筱：在平凡的崗位服務美麗鄉村建設
大學畢業後，甘肅姑娘曹筱，懷著一腔熱忱投身鄉村教育事業，毅然選擇留在雲南當一名特崗教師，讓青春在基層發光發熱。
鄉村振興，教育先行。在學校師生的共同努力下，近年來，曹筱執教的西雙版納州景洪市景哈鄉中學不僅教學質量有了穩步提升，當地更是發生了翻天覆地的變化，改善修複路麵、修建橄欖壩大橋、發展特色產業……作為一名鄉村教師，曹筱是美麗鄉村的見證者，也是建設者。她常說，“我的工作很平凡，目的很明確，就是帶好每一屆學生。”
特崗教師曹筱
被溫暖的異鄉人
曹筱，1992年出生，標準的“90”後。2014年從昆明文理學院（原雲南師範大學文理學院）畢業後，她通過特崗教師的考試，來到了西雙版納州景洪市景哈鄉中學，成為了一名普通的初中語文教師。
麵對陌生的環境，一向有些許內向的她顯得手足無措和忐忑不安。“我不知道能否適應新的生活環境，擔心自己能否帶好學生，也怕自己不能堅持……”初來乍到，一連串的問題縈繞在曹筱的心頭，但來到景哈鄉中學後，她發現現實情況讓她沒有時間去“質疑”自己。
曹筱輔導學生
初登講台，曹筱需要反複磨課，不斷修改、完善自己的教案、多次推敲試講，去努力呈現每一堂課的精彩；初為人師，她需要教學相長，用心用情陪伴學生成長，建立“亦師亦友”的師生關係。
“記得剛入職時，我就住在學校的教師宿舍裏，幾乎每天和學生朝夕相處。有幾次生病，班裏的學生相約來教師宿舍看我，不僅噓寒問暖，還帶了新鮮的飯菜，幫忙打掃衛生。看著他們忙碌的身影，我心裏暖暖的”，她說。
和學生合影
雖然距離家鄉甘肅兩千多公裏，但熱情好客的學生和家長早已讓曹筱把景哈鄉當成了自己的第二個家。“逢年過節尤其是民族傳統節日時，學生和家長們盛情邀請我到家裏做客，準備了豐富的當地美食，給了我很多溫暖和關懷。”
小有“成就”的青年教師
對曹筱而言，第一次站上講台的場景至今曆曆在目，麵對講台下稚嫩的臉龐和求知的眼神，她感到緊張和恐懼。“當時我可太害怕了，非常緊張，不知道講得好不好，學生能不能聽懂，一切都在摸索。”
進入學校後，曹筱積極聽課，虛心向老教師請教教學方法，反複打磨教案，認真聽取老教師們的意見反饋，查缺補漏。“對我工作幫助最大就是我的師父，不管是磨課，還是修改教案，他都把自己多年積攢的寶貴經驗傾囊相授，不斷鼓勵、引導我，幫助我成長”，她說。
為了更好地檢驗教師業務水平及備課情況，景哈鄉中學的校領導時常隨機聽課。對於這樣突然襲擊式的“推門聽課”，新手教師曹筱有些手足無措。“有一次老校長推門進教室坐下，我就緊張了起來，講課突然有點結巴，但通過不斷磨課、向老教師學習，現在我已經能應對自如”，她自信地說。
曹筱帶的140班中考百日誓師大會合影
從經驗欠缺的新手到用智慧駕馭課堂，曹筱的變化，是一名普通鄉村教師的成長之路。從教以來，她用心教學，用愛育人，擔任班主任工作4年，教研組長工作2年，教學期間對工作認真負責，曾3次獲得景洪市教學質量獎。
在曹筱看來，當老師是一份平凡的工作，無關於名譽和榮耀，更多的是要對每一位學生負責。在社會大眾對鄉村教師抱有“無私奉獻”的印象時，她有自己的一番見解，“當老師更多的是收獲，收獲這片土地的碧水藍天，收獲良師益友，收獲可愛調皮的學生，以及工作成就感和幸福感”，她說。
以愛育人 堅守初心
談及未來的規劃，曹筱堅定地說：“我會繼續在教師崗位上耕耘，不斷學習進步，帶好每一屆學生，我希望孩子們在不斷學習中汲取營養獲得成長，在實現夢想的道路上勇敢前行，樹立正確的價值觀，能到更廣闊的天地增長見識、鍛煉自我。”
和學生“比心”
八年的教學生涯，曹筱早已對腳下這片土地產生了深深眷戀。她見證了校舍的新舊更替、教師人才隊伍的壯大、鄉村發展的日新月異。當一盞盞路燈點亮村道、一條條道路聯通各村、一名名學生走出鄉村實現理想，與眾多老師一樣，她在平凡的崗位上有了滿滿的獲得感。
“到農村去，到基層去，到祖國最需要的地方去！”近年來，像曹筱一樣選擇到基層工作的文理學子越來越多，他們有的在鄉村振興一線帶領群眾脫貧致富，有的在農業生產一線科技助農，有的堅持堅守三尺講台傾情奉獻鄉村教育……他們用實際行動詮釋著“小我融入大我，青春獻給祖國”的責任擔當。“我們希望通過政策支持、思政育人，引導青年學子到廣闊天地大顯身手，在平凡的崗位上寫就不平凡的華章。”昆明文理學院執行院長李豔說。
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