9月20日，雲南工商學院哈佛項目研究組邀請到美國賓夕法尼亞大學學前教育專家莎倫·伍爾夫教授到學校開展講座。香港中文大學助理教授、哈佛大學教育學院助理研究員、美國國家教育科學院博士後陳思擔任講座翻譯。教育學院學術院長王雪蓮教授主持活動。

伍爾夫教授結合當下全球範圍內學前教育普及狀況，圍繞其研究團隊在非洲加納開展的長達七年的兒童發展研究成果進行演講。

伍爾夫教授談到，該項研究中，團隊把240所學校隨機分配到三種教育情境下：教師培訓 (TT)、教師培訓加家長會議 (TTPA)組和對照組。在研究幹預過程中，發現TT組和TTPA組都為課程實施和課堂質量（通過觀察到的師生互動質量來衡量）帶來了中等程度的提高，而TT組僅對兒童的認知和社交情感技能產生了小幅度的改善。

一年後，對兒童社會情感技能的持續影響依然存在。兩年後，幹預項目對兒童社會情感發展和執行功能的影響仍然存在。2020 年秋季，TT 組的兒童參與了更多的遠程學習活動，到 2021 年，他們返回學校時具有更高的讀寫能力和社交情感技能。將家長參與的幹預計劃添加到教師培訓中會產生相反的影響，而隻有TTPA 的幹預多年來並未對兒童的學習成績產生任何改善。

定性數據表明，家長不讚成基於活動和遊戲的學習，並反對教師使用新方法。研究還討論了教育幹預對加納和其他低收入和中等收入國家幼兒教育的政策和實踐的影響。

伍爾夫教授表示，高質量的學前教育對於兒童發展能夠產生深遠的影響，在學前教育中，處理好家長與學校教學方法的關係，對於促進教育新方法的實施也具有重要作用。同時也希望更多人關注學前教育這一領域，促進兒童長期良好發展。

講座結束後，伍爾夫教授與現場師生進行了交流，耐心解答了有關教育研究方法、學前教育專業學習、教育專業就業等方麵的問題。

此次活動依托哈佛大學教育學院與雲南工商學院教育學院合作項目展開。目前該合作項目已經進行到第三年，產生了多項成果，進一步促進了學校教育專業的發展。

來源：雲南工商學院

作者：戴娜