上周六，是杭州長江實驗小學的“升學行動”時間。講座開始前，校長丁杭纓特地在桌子上放了一盆紫色鬱金香，開得正豔。花如其人，外表高冷，內心火熱。她是一個講究生活情趣的人，並且會把這種情趣帶到日常教學中。就像武林府新校區啟用後，她在教學樓大廳裏擺了一架白色的三角鋼琴，歡迎學琴的孩子隨時上去秀一把，“在那裏彈半小時，說不定比在家裏練琴效果好呢。”於是，校園裏常有悠揚的琴聲陪伴。

　　她的頭發似乎剪得更短了，顯得更加利落。但到講座開始後，她很隨意地往家長堆裏一坐，像聊家常般說開去。所以之前她有意不把凳子擺成台上、台下的感覺，而是把它們圍成一個圈。

　　到長江實驗小學當校長之前，丁杭纓一直在公辦學校，常被問到的一個問題是：公辦和民辦有啥區別？

　　最初她的回答是：除了收費不同，沒什麼區別。

　　“而現在麵對同樣的問題，我的答案有了變化，我覺察出了一些區別。應該說，我們的自由度更大了。”丁杭纓說，比如在課時安排上，公辦小學的一節課是40分鍾，長江實驗小學卻是35分鍾一節課。這樣算下來，一天能多出近半小時。

　　多出來的時間幹什麼？學校奉上一大堆特色課程，供學生點單。

　　長江實驗小學學生的數學棒，在家長圈裏已是眾人皆知的秘密，丁杭纓本人就是浙江省數學特級教師。所以在本學期正式啟用的武林府新校區裏，她很有“私心”地打造了一個數學實驗室，還取了個更洋氣的名字叫“π空間站”。

　　每周一二的中午，是空間站的活動時間，丁杭纓親自上課。上周二，她因為工作原因把課延期，一個男生在日記裏寫道：“心情像被雷劈了！”“看樣子是真喜歡。”丁杭纓開心地說，“很多人會認為數學是枯燥的，就是解題，其實它也可以動起來，變得很好玩。”

　　當然在長江實驗小學，受歡迎的特色課遠不止這一門，還有比如兒童哲學課。

　　“哲學，簡單來說，就是‘是什麼’、‘為什麼’和‘怎麼辦’的問題。”丁杭纓說，“孩子在小時候常常問這些問題，為什麼隨著年紀的增長，卻漸漸不問了？”說到這裏，她以自家閨女為例：“我女兒在一年級的時候有很多天馬行空的想法，我問她問題，她的回答總是古靈精怪的，但是到了六年級，再問她，她會反問我，媽媽你想要什麼答案？” 在丁杭纓看來，孩子在學習過程中，可能會產生一種要追求正確答案的想法，“給出的答案隻要老師打個勾，就算是完成任務了。”

　　所以學校開設的這些課程，就是為了讓孩子有更多的選擇，發現自己更多的可能性。“我們學校在辦學過程中，很少去模仿，而是堅持自己的個性，當然也重視每個孩子的個性發展。”

　　如果你有機會去學校走走（眼下在位於戒壇寺巷的長江老校區，每個周末都會安排經驗豐富的老師接待想入學的孩子和家長），就會發現，學校展覽不斷，而且都是為孩子們辦的個展。這些展覽並不僅僅是常規的畫展、書法展。有個三年級小男生，平時很喜歡玩樂高，家裏都快要堆不下了，老師知道了，就在學校專門為他辦了個樂高展，將他的收藏和作品放在學校裏供同學們參觀，而這位“樂高發燒友”也常常作為講解員，給來參觀的同學和老師介紹他的作品。

　　熱問熱答

　　問：上小學後，我需不需要給孩子報興趣班？

　　答：這個要因人而異，學有餘力的孩子，本身又有強烈的興趣，當然可以報。

　　問：聽說民辦學校的學業壓力會比公辦大一些？

　　答：我隻能說，我們學校的很多孩子，不是“吃”太多，而是“吃”不飽。前陣子，學校請來人教社小學數學教材的6位編輯老師和孩子們交流，孩子們竟然說，這教材編得太簡單了。

　　問：我們家孩子有藝術特長，麵試的時候需要讓他帶過來展示嗎？

　　答：孩子的藝術特長能錦上添花，但並不是先決條件。孩子在麵試的時候隻需要說明一下自己有哪些特長，學到什麼程度就可以了，不需要特別進行展示。