溫州醫科大學第一臨床醫學院、信息與工程學院“生命領航，醫心溯源”暑期社會實踐團的成員們一直相信：教育現代化本質上是人的現代化，是人的學習能力不斷增強、生命質量不斷提升、人格修養不斷完善的過程。而究竟如何實現教育現代化？實踐團給出了自己的思考，並投入實際——將“麥田教育”計劃帶進瑞安河溪，以“生命教育”為主題，以青春的名義，嗬護每一個成長路上的孩子，讓他們成為一個“全人”，做他們的麥田守望者。在向當地青少年傳授生命健康理論知識的同時，將思政教育融入其中，為弘揚社會主義核心價值觀貢獻力量。

讓思政教育從“專人”轉向“人人”

　　打破思政課教師“單兵作戰”、大學思政課“孤島化”窘境，從專人轉向人人的自我教育模式，開展升黨旗、唱國歌儀式活動，傳播升旗文化；帶領孩子走訪革命烈士紀念館，感受曆史革命情懷，讓每個大學生和孩子都在實踐中自我探索和思考。

　立足學科優勢，結合專業課程進行思政教育播種

　　結合醫學生專業特點，將手偶情景劇與講解結合，以一種喜聞樂見、易於接受的形式向孩子們傳遞性啟蒙教育的相關知識。用鑰匙和門來比喻精子與卵子，生動地教授生命的孕育和生命發展的相關知識。當提及“我是從哪裏來”的時候，孩子們翻開一本我們帶去的繪本，大聲讀了起來“小威是個小精子，在學校裏，小威的數學成績實在是不好，不過，他可是一個遊泳高手。” 有趣的圖畫配上生動的文字，孩子們讀得非常入迷。通過講解，孩子們還進一步了解了兩性在身體構造方麵的不同，自己身體的某些特殊部位不宜暴露，不能讓他人隨意觸碰等性啟蒙相關知識。

　　通過示範講解與動手實踐相結合的方式，向孩子們生動地介紹包括包紮、心肺複蘇、日常危險處理在內的許多急救知識。朱樂穎小朋友表示，她在網上看過急救圖片介紹，但沒有實際操作過，此次在老師們的指導下，她現場體驗並掌握了心肺複蘇的技能。“雖然小朋友們的手較小，有些操作並不能做到完美，但他們都很聰明，很快就能掌握要領。”上課的徐老師這樣說道。據了解，在場近95%的小朋友並不知道當遇到流鼻血、溺水、氣道梗阻、蜜蜂蟄傷的情況時應該如何急救。在一旁與孩子一同聽課的李迪文的媽媽說：“這些知識孩子在學校學不到，卻非常實用，在必要的時候會發揮很重要的作用。”

拓展教學途徑，從實踐中互學

　　為響應“剿滅劣Ⅴ類水”的倡議，真正讓“治汙水”深入人心，孩子們在老師的幫助下，製作淨水瓶，濾過汙水，達到初步淨水的效果。“為什麼我的水還是髒的？”一個小女孩委屈的看著老師問道。原來，淨水瓶的製作不光是要把材料裝進瓶裏，更重要的是掌握各種大小形狀沙粒的配比。“就像做一道菜，掌握好火候，才會的到可口的佳肴”，老師用形象的比喻和孩子們解釋著。淨水瓶製作活動，不光讓孩子們學會了變廢為寶，更強化了孩子們的環境保護意識，真正做到治水從我做起，從現在做起。一個普通的塑料瓶，一些隨處可見的小石頭，夾上幾層紗布，原本是要被丟棄的東西，卻有了大大的魔法。

　　在學習了急救相關知識後，孩子們被分成三個小組，按照村莊地圖以不同的路線完成傷口包紮、蟲蛇叮咬處理、溺水的心肺複蘇、家庭急救等任務。大家都在本次活動中表現出了高度的熱情，他們拿著地圖，在小雨中快速奔跑，去救治傷員們。 在進行心肺複蘇操作時，學員陳慶成小朋友沉著冷靜，操作熟練，在操作時嘴裏輕念著上午學會的的口訣：“掌根位於兩乳頭連線中點，01，02，03，04……”急救大冒險活動，讓孩子們學到了課堂之外的東西，不僅幫助孩子鞏固了理論知識，更訓練了他們的應急能力。