杭州市丁蘭實驗中學校長趙駸

人物名片

　　趙駸，中學高級教師，中共黨員，杭州市政協委員，杭州市青聯委員，現任杭州市丁蘭實驗中學校長。曾獲得浙江省教壇新秀、杭州市“十大傑出青年”、杭州市“131”青年人才培養對象、杭州市“聯鄉結村”先進個人、杭州市教壇新秀、江幹區“136”青年人才、江幹區首批精銳教師、江幹區名師、江幹區優秀教師、江幹區教學質量雙十佳個人，並榮獲過全國、省、市、區各級各類專業比賽獎項五十餘次。

　　多年來，積極參與全國各地支教活動三十餘次，長年奮鬥在教學第一線，還多次開設過全國、省、市、區級公開課。

beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 陳顯婷）近段時間，杭州江幹區有所中學備受關注。為什麼會被關注呢？原因有很多，比如pad進課堂、屋頂生態農場、蘭孝文化、90後老師帶DI學生團隊獲國獎……經過深入了解後發現，所有的事情都跟一個人有關。這個人就是杭州市丁蘭實驗中學（下簡稱丁蘭）的新任校長趙駸。

　　2016年9月，趙駸調任丁中擔任校長。在江幹區眾多校長當中，她占了一個“最”字——江幹區最年輕的校長，不到40歲的趙駸至今從教已有17年。17年來，她一邊教學一邊做行政，最愛的還是課堂上的感覺。

　　趙駸的到來，給丁蘭帶來了什麼？學校的老師和學生有了哪些新變化？今天，讓我們一同走進這位年輕的校長和那一群年輕的老師和可愛學生。

長年守著課堂，關注年輕教師的立體成長

　　18年前，趙駸從杭州師範學院英語教育專業畢業，此後，便開始了她和江幹與采荷中學的緣分。“在招聘會上，我把簡曆給了何誌英校長，還沒來得及想太多，就現場簽約了。”說起十多年前的場景，她開玩笑說，可能當時的她非常符合何校長心中教師的形象吧。

　　就在懵懵懂懂的年紀，趙駸遇到了領她進入教育大門的“師傅”，直到現在她都十分感恩。“何校長的教育情懷對我的影響非常大，這使得我義無反顧地選擇做一名人民教師，守著一方三尺講台。”慢慢地，她發現，教育其實事件非常有意思的事情。

　　趙駸是個非常有意思人，她總能為自己的經曆尋找到貼切的形容詞。關於自己的教育經曆，她用“神奇”二字來形容，“因為我是一個沒有當過班主任的校長，隻有剛進校時當了一年副班主任。”對於自己剛進校一年就去競爭辦公室主任這件事，她用了“出道”這個詞。“我當時還是見習教師，教學業務都還沒弄明白，就要踏上中層崗位，有點不可想象。不過，我算是‘出道’早的。”可能是受到家庭和大學時經曆的影響，趙駸的身上總有一股要強勁兒，別看長得文文弱弱，但落落大方，給人的印象是膽大心細，做事有條不紊。這些可能就是她身上“能擔大任”的特質。

　　從2001年起，趙駸開始擔任辦公室主任助理，之後又任辦公室副主任，德育副校長，校區負責人，一幹就是10多年。這期間，她堅持“兩條腿”走路，一邊負責手頭上的行政工作，一邊兼顧教學，不僅行政工作幹得有聲有色，業務能力也越來越強，拿到了各級各項比賽的眾多獎項，迅速成長為教學骨幹。“一進課堂，我感覺自己整個人都不一樣了，看到學生的笑臉 ，我就感覺非常愉快。”從教至今17年來，她依然堅守在講台上，給學生們上英語課。

　　來到丁蘭，身為校長的趙駸十分關注教師的成長。目前，丁蘭有53%的年輕教師，為了助力年輕教師成長。學校搭建了各種成長平台。這不，學校首次參加DI大賽的帶隊機會就被“90後”科學教師葉瓊琦爭取到了。剛來學校三個月，葉老師就帶著由班上7個學生組成的“超凡戰隊”，拿下了第十二屆DI創新思維中國區總決賽挑戰E類全國二等獎，著實不易。

　　“參賽前，我們都不是很清楚這個比賽到底是什麼，我讓老師們自己選擇，誰有能力誰就試試。”趙駸說，因為是第一次參賽，並沒報獲獎的希望，可喜的是，拿回了一個大獎，這足見年輕教師的衝勁兒和幹勁兒。另外，趙駸每周還會安排“值周校長”，讓每位老師體驗一把當校長的感覺，把民主擺在台麵上。“不論是哪位老師值周，都可以提出合理化建議，隻要有利於學校發展，我們都會考慮采納。”

　　趙駸認為，教師的一端連著學校的發展，一端連著學生的發展，隻有教師成功了，他們才能有信心幫助學生成功。她希望，老師們不但能夠具有超強的業務能力，還要多寫科研論文，把握機會多嚐試不同的發展路徑。隻有這樣，教師的成長才是立體的，看得見的。