beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 劉丹丹）近日，省教育廳印發《關於開展中職與應用型本科一體化培養試點工作的通知》，我省中職與應用型本科一體化人才培養試點工作於今年正式啟動，15所中職學校將與省內8所本科院校聯手培養學生，590名中職學生將通過中考選拔成為接受七年製的中職與應用型本科一體化人才培養的首批學生。

　　根據試點工作安排，首批參與一體化人才培養的學生，在中職入學及升本科入學均實行統一考試、統一錄取。中職招生納入各市統一中考，按計劃招生，根據當地中考成績、所填誌願從高到低擇優錄取。3年後升本科參加中職升學“文化素質+職業技能”全省統一考試，上線方可錄取。不合格者不予錄取，但其中達到中職畢業水平的，頒發中職畢業證書。

2018年中職與應用型本科一體化培養試點招生計劃

　　試點中職學校，都是國家中等職業教育改革發展示範校、省“三名”工程建設學校以及具有特殊專業需求的中等職業學校，其麵向全省招生，招生計劃經省教育廳統籌，其中麵向學校所在設區市招生計劃一般不超過30%。同時，每個專業點（試點班）40人，浙江藝術學校30人，其開設的試點專業優先支持市場需求量大、專業性向要求堅定、理論基礎要求紮實、職業技能要求較高、培養周期長、適宜從中職階段開始培養的專業，如建築電氣與智能化、學前教育、汽車服務工程等本科專業就包含其中。中職學校和本科院校將有機整合教學培養計劃，統籌製定一體化教學體係與課程體係，係統化培養本科層次技術技能人才。

　　中職與應用型本科一體化人才培養，是構建現代職業教育體係構建的一項新的重要舉措，標誌著職業教育人才培養升學通道進一步打通。職業教育，從中職到高職並延伸到本科教育，深刻地詮釋了職業教育不僅不是“斷頭路”，更是高素質應用型人才培養的必經之路。

　　值得一提的是，中職與應用型本科一體化人才培養試點，不是中職教育加本科教育的簡單‘3+4’，而是根據經濟社會發展需要，以培養高素質應用型人才為目標，通過應用型本科院校、中職學校、行業企業共同參與七年一貫人才培養方案設計，設計一個適應學生全麵發展需要的中職和應用型本科高校相銜接的課程體係，共同招生，共同開發課程，共同實施教學計劃，共同管理與考核評價，實現職業教育不同層次、不同特色人才培養的有機結合，實現中職教育與本科教育的無縫銜接。這一培養模式彙集、共享了高校與中職校及行業企業等各方優勢，為學生提供更加科學有效的課程體係，提供更多的學習平台，引導學生開展自主化、個性化及合作式學習，使學生的核心素養得到全麵提升，真正成為‘卓越工程師’。

　　據了解，目前，全省共有各類中等職業學校317所，在校生66萬人，其中中職國家級示範校42所、省級改革發展示範學校80所、省等級中等職業學校142所，專業基本覆蓋了現代製造類、服務類和農業類等所對應的產業，近年來，就業率持續高達98%，畢業生的社會認可度不斷提高，已成為推進我省產業轉型升級和“兩個高水平”建設的一支重要生力軍。

　　近年來，我省致力於完善現代職業教育體係，積極構建職業教育人才培養立交橋。無論是縱向升學，還是橫向普職融通，都努力向社會提交一份滿意的答卷。2018年，首次實施普職同平台同批次同步招生，讓職業教育成為學生的主動選擇；推進普職學生的有序流轉，探索課程共通、專業體驗、生涯指導等多樣化融通模式改革，讓職業教育成為學生的理性選擇。

　　多年來，我省不斷完善職業教育“3+2”、五年一貫製培養，加強中高職在人才培養目標、培養方案、課程體係、教學過程等方麵的有機銜接，並持續推進四年製高職教育人才培養試點。實施麵向中職學生的多元化招生改革，在不斷完善高職單獨考試製度的基礎上，逐步擴大高職院校麵向中職畢業生的自主招生規模，鼓勵高職院校以“三位一體”或“單考+校考”等自主招生方式，開展考生職業技能測試，推行職業技能知識麵試，引導中職學校加強學生專業實踐和技能訓練。2017年，全省中職學生升入高校的比例超過30%，爭取到2022年，比例達到50%以上，職教體係構建更加完善，職業教育競爭力和吸引力進一步增強。

　　點擊下載：浙江省教育廳關於開展中職與應用型本科一體化培養試點工作的通知