人物名片

　　王芳，杭州市博文小學校長、書記，中學高級教師，浙江省“十三五”名校長培養對象。多篇論文在國家、省級刊物發表，主持的課題多次獲省、市獎勵；其中《小學教師“校本教研”有效性模式研究》獲省二等獎，《運用現代教育技術 構建自主創新課堂教學模式》獲省三等獎，曾榮獲市先進教育工作者、市語文學科帶頭人、縣名校長等榮譽，當選溫州市第十次、第十一次黨代會代表。

　　“教育要立足現在，麵向未來，將孩子培養成適應未來發展，參與未來創造的合格公民。”

　　——王芳

“校”說新語

“芳”蘭竟體

　　釋義：比喻舉止閑雅，風采極佳。

　　新意：與王芳校長相處時，她溫柔的性格、優雅的舉止與和藹的笑容讓人感到親切。她對博文小學的影響猶如蘭花的芬芳，縈繞在校園中久久不散，師生們在其熏陶之下，不斷地成長與進步。

　　在高新企業雲集的濱江高新園區，坐落著阿裏巴巴、華為、大華、網易等眾多知名企業。這些企業高管和職員的孩子都去哪兒讀書了？

　　在這一片高樓林立中，有一處溫暖而精致的空間——杭州市博文小學（下簡稱“博文”），這所年輕的小學承擔起了周邊企業工作人員子女的教育任務，她的寧靜與美好和周邊濃鬱的商業與科技氣息形成了鮮明對比。

　　2014年，在博文建校十周年之際，一位來自溫州的美女校長接過了學校發展的重任，她的到來，為博文帶來了翻天覆地的變化。今天，就讓我們一同走進這位優雅知性的女校長王芳，看看26歲就當上校長的女性教育人有哪些“功力”。

與教育結緣始於父親的堅持

　　1999年，王芳畢業於溫州師範學院（現已合並至溫州大學），在教學一線任教語文。一年後，她因出色的教育教學能力，被學校提拔為教務處副主任；三年後，又以麵試與筆試雙第一的成績通過了泰順縣教育局的選拔，晉升為一所鎮小的副校長；隨後，用了2年時間升為校長。當上校長那一年，王芳才26歲。

　　在從教的20年間，王芳先後擔任了4所學校的校長，博文是她擔任校長的第四所學校。她還曾在泰順縣教育局督導科當過兩年副科長。“這麼多次的角色轉換，對我的教育生涯來說是種外延和拓展。”王芳說。

　　回憶起自己的經曆，王芳感慨不已。在督導科的兩年時間裏，她走遍了各個地區有影響力的學校，深入全麵地了解了各個學校的辦學情況。在走訪的過程中，她的辦學思路越來越清晰，這為她後續的成長提供了非常大的幫助。

　　“擔任督導的這兩年是我教育生涯的分水嶺。在這之前，我隻懂得管理的‘術’，知道如何管理，但缺乏自己的思想。經過在督導科這兩年的學習與曆練，我自己的思路慢慢理順了，會真正以兒童為核心去研究教育，將教育的目的落到實處。”

　　不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。獨特而豐富的教育經曆讓王芳能超脫於一般的教育視角，站在更高的層次和更廣的維度去審視教育，捕捉時代對教育的要求，讓教育與時代接軌。“教育要立足現在，麵向未來，要將孩子培養成適應未來發展，參與未來創造的合格公民。”王芳認為。

　　說起與教育的緣分，王芳總說要感謝一個人——她的父親。“當初能走上教育的道路，父親對我的影響巨大，可以說能受用一輩子。”王芳的父親是個建築承包商，長年走南闖北，見識十分廣泛。正是這樣的經曆，父親見證了中國多地的發展，也看到了教育和醫療在這發展中起到的重要作用。

　　因此，王芳的父親認定，不管未來怎麼發展，教師和醫生是絕對不會失業的。特別是，他認為，女孩子一定要讀書。這在當時是特別了不起的。“農村裏其他家的孩子都去地裏幹農活了，而我父親卻將我們姐弟‘關’在家中看書。”王芳笑著說，父親還想盡一切辦法，支持姐弟幾個讀書。

　　後來，趁著孩子都大了，父親還為王芳和幾個姐弟的未來做起了職業規劃。“父親說，‘你們以後的職業選擇隻有兩種，那就是醫生和教師，這兩種職業是在任何時候都無法被替代的’。”

　　在父親的影響下，王芳的姐弟六人中，有五人成為了醫生或教師。“可以說，我的父親是我的啟蒙老師，是他讓我從小在心裏種下了一顆教育的種子，”時至今日，王芳心中的種子，已長成了參天大樹。

教師在專業發展上一個都不能少

　　雖然很早就走上了行政崗位，但王芳從沒有離開過講台，從沒有放棄自己在專業上的成長，她許多教學方麵的榮譽都是在行政崗位上獲得的。“我始終認為，無論在什麼崗位上，我首先是一名教師，專業素養必須拿得出手。”王芳說。

　　王芳對自己一向要求嚴格，一絲不苟。來到博文之後，她將這種高要求也落到了教師培養上。她紮根課堂，推動“校長聽課”常態化，定期檢查教師備課和作業批改情況。對於薄弱老師，她還會蹲點班級，跟蹤聽課，實時反饋。王芳說，遇到一個好老師是孩子的福氣，老師是孩子的榜樣，因此孩子的很多表現中會帶有老師的烙印。“我不允許任何一個老師在專業發展上掉隊。一旦一個老師落下了，影響的將是整個班的孩子。”

　　當了多年的校長，王芳深知教師對一所學校發展的重要性。她認為，教師是學校的第一生產力，教師在專業成長上一個都不能少。而作為校長，她會在前麵領著老師們走，也會在後麵推著他們走。

　　針對教師團隊的建設與教師專業能力的培養，博文采用了多元的組合方式，以促進教師的共同成長。據介紹，學校現已有師徒結對、跨學科協作小組、課題小組、教研組、備課組、讀書小組等教師的組合方式。王芳要求每一位教師都要樹立職業生涯的規劃，並采用‘學、研、評、賽’四大抓手助力教師成長。

　　此外，王芳還十分注重教師價值觀的引領。在她看來，對教師的影響更多是的價值引領。“校長是教師隊伍中的‘首席’教師，教師的職業認同感既來自於自身的生活，也來自於校長的影響，後者就這取決於校長在教師中較高的職業認可度。”王芳說，校長的教育思想是引領教師價值觀的核心，也是學校發展的原動力。

　　除了關注教師專業的成長，王芳還注重教師們的特長培養。她鼓勵教師們用自己的特長去開發校本課程，如果教師們對哪些方麵感興趣，學校也會創造機會讓他們學習。“像木工、無人機這樣的課程，教師是外聘的，學校也會安排有興趣的老師當助教，跟著學習。”

　　王芳還提倡為教師的專業成長提供適宜的環境，發揮教師的主體性，同時運用有效的激勵機製，讓教師用自己的力量成長。“成長總是從內部開始的，老師們在學校獲得的成就感和幸福感，會慢慢形成內驅力，這樣工作熱情才會被激發，才會主動要求成長。”

　　在王芳的引領下，博文平均年齡31歲的青年教師隊伍形成了團結和諧、關愛互助的團隊氛圍，68位專職教師有熱情、有激情地投入到日常教育教學當中，帶著每一個“花期”不同的孩子，努力向上。

“適性教育”成就每個獨特的生命

　　說到孩子，博文的孩子有一個獨特之處。學校現有1100多個孩子，他們來自全國29個省市自治區（包括香港和台灣地區），涉及到11個少數民族。不僅如此，還有部分美國、加拿大等外籍孩子，以及跟隨父母從國外回來的孩子。這麼複雜的生源結構，是學校周邊這些企業所決定的，但不同文化背景的孩子聚在一起，勢必會產生一些問題，針對不同特質、不同家庭背景、不同地域文化的孩子，博文是如何進行培養的？

　　多年來的校長生涯，讓王芳能夠站在更宏觀的視角觀察教育。在學校多元文化碰撞的現實情況之下，她關注到每個孩子的成長，希望不同特質的孩子都能在學校找到自己的生長點，“老師能夠因材施教，學生能夠人盡其才，個性發展。”

　　為此，來到博文半年後，王芳提出了“適性教育”這一理念。在她眼中，“讓每位孩子都成為最好的自己”才是教育的真正目的。“每個孩子的起點和發展方向都不一樣，我們要做的就是有目的、有計劃地助力他們找到個性化的發展路徑，促進每個生命的不斷成長和完善，為未來發展積蓄能量。”

　　近年來，博文以“適性教育”理念為引領，以“博學於文 慧而明理”為校訓，秉承“讓每一個生命精彩綻放”的辦學追求，構建“博文”課程體係，培養“博學、融合、自信、健美”的博才少年。

　　“適性教育”說來簡單，推進起來並沒有那麼容易。為此，博文盡量創造條件，以課程為核心載體，尊重生命的個別差異，欣賞生命的多姿多彩，成就生命的獨特個性，讓每位孩子都能成為最好的自己。目前，博文的課程體係有三大特點：陽光體育、書香閱讀和實踐探究、個性發展。

　　在體育方麵，學校保證每天40分鍾的大課間，開設豐富多彩的體育類選修課程，每年還會舉辦“春夏秋冬”四次運動會；在閱讀方麵，學校在校園各處設置了大大小小的開放書吧，營造閱讀環境，全年級開設和語文課配套的閱讀課程，並用講故事、演講和新聞評論等形式檢驗學生的閱讀成果；在實踐探究、個性發展方麵，學校開發了智慧農場、成長課程、明理課程等十個精品課程，建立了18個精品社團，開設了50餘門選修課，讓孩子們能夠自由創意地思考和生長。

　　如此豐富的課程體係給予了孩子們更廣闊的發展空間，相應地，孩子們在各個領域也取得了非常喜人的成績。合唱團獲省級比賽銀獎，足球隊拿到了省級比賽季軍......這一項項榮譽的獲得，正體現了“適性教育”在博文的實施效果。

　　作為校長，王芳認為，課程是一所學校的生命力，擁有課程領導力是十分重要的。“孩子的成長是要依托課程進行的，給孩子怎樣的課程土壤，孩子們就能形成怎樣的品質。”王芳說，豐富的課程能夠促進孩子核心素養的發展，培養孩子的特長素質，最終形成孩子的“頂端優勢”。

　　不僅如此，在“適性教育”理念的引領下，博文也為隨班就讀的特殊孩子搭建了成長空間。每年特殊孩子入學時，學校都會對他們進行相應的專業評估，並與家長建立緊密聯係，合力給予孩子更多幫助。王芳說，“這些特殊的孩子以後終究是要融入社會的，提前在學校裏與正常的學生群體一起學習和生活，可以為他們以後走向社會打下了基礎。”在博文，這些孩子不會被貼上“特殊”的標簽，他們會在輕鬆的校園氛圍中悅納自己，陽光生活。

　　在王芳眼裏，學校就是一個生命場，教師、學生和家長是一個教育共同體，需要一起發展，共同成長。“一所好的學校是一片成長的樂土，教師、學生與家長能夠彼此成就。”王芳如是說。

快問快答：“校”眼看教育

　　1.作為語文老師，您認為語文具有怎樣的重要性？

　　得語文者得天下，語文是成才的第一要素。語文素養對孩子人文素養的形成有很大的影響。我們走上工作崗位，也許會忘了學生時代的化學方程式，看不懂物理的電阻圖，但一定會記得語文的唐詩宋詞，記得魯迅筆下的百草園……語文是一門工具性很強的學科，口語交際、閱讀和寫作對孩子一生的成長都會起到關鍵作用。語文也是其他學科學習的基礎，語文學不好，不會分析問題就學不精其他學科。一個不愛閱讀的孩子，學習是沒有後勁的。

　　2.多年以來，我國的基礎教育取得了巨大的進步，在您看來現今基礎教育有哪些矚目的成就，又有哪些不足之處？

　　我國發達地區的基礎教育水平已到了世界前列，現代化的課程設置、先進的教育理念、高新的教育裝備等，相當一部分學校直接走到了國際教育改革的前沿。不僅如此，許多教育理念與教育行為已經開始對外輸出，成為了其他國家學習的範例。

　　我認為，困擾我國教育最大的阻礙是地區之間的差異，教育資源分布不均。教育的不公平是最大的不公平，落後地區的孩子們迫切需要優質的教育資源來改變生命狀態。

我的校長我的校

　　我是與王校長是同一年來到博文的。她在我心目中是一個很溫柔、大氣的形象，她說話暖暖的，會讓人感到舒服。她平時與我們教師互動很多，關係十分親密。比如她會參加每一期的教師讀書分享會，將自己的想法分享給大家。在她的帶動下，學校的讀書氛圍也變得濃厚起來了。

　　令我印象最深的一件事發生在我工作的第二個年頭，我有些消極，王校長就將我叫到辦公室，聽我訴說。當時我想，有一個人願意聽我說話、願意和我分享生活，這真的很美好。我也將這樣的相處方式運用到了和孩子們的相處中。王校長用她的理念和行動告訴我，該如何對待我的工作與生活。

　　——杭州市博文小學204班班主任秦月

　　我是西安人，四年級就轉到了博文，剛開始會有些不適用，但慢慢地，我融入了這個大家庭，現在快3年了。在學校這麼長時間，我都挺開心的，校園環境優美，學習氛圍濃鬱，同學之間也很友愛。王校長在我心裏一直是個女神形象，她很溫柔、大方，對學生關愛有加，讓人倍感親切。有一次，我要上台當主持，但由於第一次登台，心裏很緊張，王校長就不斷鼓勵我，最終我表現很不錯。

　　——杭州市博文小學601班 牟子墨

【記者手記】

　　這是我第二次見到王芳校長。首次碰麵時，我就覺得她是個非常熱情又溫和的人，這次專訪後，她的形象在我心中更加鮮明了。身為博文大家庭的家長，她不僅能在學習和工作上給予了師生很大的支持，更能在生活中為師生們做堅實的後盾。她臉上常常掛著笑，與人交流時，她是一位很好的表達者和聆聽者，能讓師生們充分感受到她的尊重與關切。